Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
skala pozwalająca zidentyfikować świadomość roli designu w organizacji- 4 stopnie: non design, styling, process, strategy/założenia im wyżej na drabinie tym większe zyski,(ROI)
|
|
|
szczebel 1 duńskiej drabiny designu Lernen beginnen
|
|
brak designu-marketing i rozwój prowadzony bez przygotowania projektowego, decyzje na pomysłach wąskiej grupy, perspektywa użytkownika nie jest brana pod uwagę
|
|
|
szczebel 2 duńskiej drabiny Lernen beginnen
|
|
design jako stylizacja-służy do upiększanie czegoś na końcu procesu-służy do nadania produktowi otoczki. Skupienie na estetyce
|
|
|
szczebel 4 duńskiej drabiny designu Lernen beginnen
|
|
design jako strategia-design osadzony w zespole przywódcy, wpływa na koncept biznesowy. wskazuje przyszłość i jest kluczowym elementem strategicznym. Odnosi się do wizji, celów i roli w łańcuchu wartości
|
|
|
szczebel 5 rozszerzonej danish ladder Lernen beginnen
|
|
design jako zmiana-organizacja używania designu do wdrażania strategii. Wskazuje dokąd zmierza i gdzie jest. Występują interdyscyplinarne zespoły
|
|
|
szkoła designu Waltera Grapiusa Lernen beginnen
|
|
funkcjonalnie, prostota i bez ornamentu, projektowanie dla przemysłu, skupienie na etyce projektanta
|
|
|
szkoła designu Hannesa Meyera Lernen beginnen
|
|
demokratyczny design, przystępność cenowa, optymalizacja, oparcie o potrzeby klienta
|
|
|
4 poziomy designu wd. Richarda Buchanana Lernen beginnen
|
|
symbole, produkty, interakcje, system
|
|
|
3 stopień designu wd danish ladder Lernen beginnen
|
|
design nie jest efektem końcowym, a podejściem na wczesnych etapach. Projektuje sie na wczesnych etapach
|
|
|
narodziny design thinking Lernen beginnen
|
|
lata 80/90, na uni Standord, David Kelley IDEO, Instytut Designu w 2004, klient jest projektantem, włączenie projektantów, zespoły interdyscyplinarne,
|
|
|
podwójny diament design council Lernen beginnen
|
|
4 ważne wnioski: projekt trzeba zrozumieć, definiować (1 diament), rozwijać, dostarczyć
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ludzie w centrum wszystkiego, projektuj z empatią/ z myślą o efekcie/z kontekstem/z myślą o zaufaniu, testuj założenia, udoskonalaj, wykonaj ciężką pracę, udostępniaj wiedzę, bądź odpowiedzialny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
projektowanie usług polega na planowaniu i organizowanie ludzi, infrastruktury, komunikacji i komponentów materialnych aby poprawić jakości oraz interakcji z klientem.
|
|
|
sposoby badania przyszłości Lernen beginnen
|
|
foresight, skanowanie I analiza trendów, scenariuszem przyszłości, gry symulacyjne, prototypy przyszłości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kierunek zmiany wartości i potrzeb, napędzany siłami i przemawiający się różnie w obrębie grup
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jakaś nowość, będący trudnością, zaskakujący, opisujący coś co dojrzeje w przyszłości j może mieć wpływ na przyszłość
|
|
|
