Moja lekcja

 0    292 Datenblatt    kamilagierat
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
psychopatologia ogólna
Lernen beginnen
rozpoznawanie i opis przejawow zaburzen psychicznych, ujęcie w konkretne terminy i pojęcia- zdefiniowanie wskaźników umożliwiających i trafne rozpoznanie tych przejawów nie chorób
psychopatologia szczegółowa
Lernen beginnen
skoncentrowana na tworzeniu trafniejszy modeli diagnostycznych i taksonomicznych pozwalające na wyodrębnienie specyficznych zespołów zaburzeń psychicznych o różnych uwarunkowaniach
norma ilościowa
Lernen beginnen
opiera się o model Statystyczny, nieważne co ale ile, odchylenie standardowe, istotność statystyczna a nie kliniczna
norma teoretyczna
Lernen beginnen
struktury pojęciowe systemy teoretyczne zarejestrują granicę normy modele zdrowia biomedyczny holistyczna funkcjonalny ewolucyjny ekologiczne systemowe psychologiczne koncepcję natury człowieka: model salutogenetyczny i patogenetyczny
forma społeczno-kulturowa
Lernen beginnen
relatywistyczna choć ważna w psychiatrii, zdrowe to co powszechne dla danej społeczności zgodnie z wartościami przekazywany z pokolenia na pokolenie spójne z rolami społ równowaga: interes społeczny a potrzeby indywidualne
ile mamy norm
Lernen beginnen
trzy normy społeczno-kulturowa ilościowa i teoretyczna
zdrowie według WHO
Lernen beginnen
nie tylko brak zaburzenia psychicznego dobrostan jednostki w ramach którego realizuje ona swój własny potencjał potrafi radzić sobie ze stresem i wykonywać codzienne obowiązki w społeczeństwie
klasyfikacja psychiatryczna
Lernen beginnen
ICD, DSM, Chinese classification of Mental disorders CMD
cechy ICD 10
Lernen beginnen
jeden opisowa i autoerotyczna dwa hierarchiczna alfanumeryczna i otwarta trzy zawierają kryteria obowiązkowe i nieobowiązkowe 4 diagnoza wieloosiowa zaburzenie kontekst objawowy nasilenie okres remisji 5 współwystępowanie zaburzeń
Osiedle sm4 nieaktualne
Lernen beginnen
oś 1 zaburzenie kliniczne oś 2 zaburzenie osobowości zaburzenia rozwojowe oś 3 stan ogólno medyczne oś cztery problemy psychospołeczne i środowiskowe 5 poziom przystosowania
podział układu nerwowego
Lernen beginnen
ze względu na sposób działania i ze względu na budowę
układ nerwowy ze względu na sposób działania
Lernen beginnen
autonomiczny pauza współczulny i przywspółczulny, somatyczny
podział układu nerwowego ze względu na budowę
Lernen beginnen
ośrodkowy: mózgowie rdzeń kręgowy, obwodowy: Nerwy czaszkowe nerwy rdzeniowe
układ przywspółczulny
Lernen beginnen
zwężenie pobudzenie wydzielania śliny zwolnienie akcji serca kurczenie oskrzeli pobudzenie wydzielania pobudzenie brak odczuwania pobudzenie przysadki i skurcz
układ współczulny
Lernen beginnen
rozszerzanie hamowanie wydzielania przyspieszenie akcji rozszerzenie hamowanie wydzielania hamowanie pobudzanie i rozluźnienie
mózg
Lernen beginnen
kora mózgowa i spoidło składa się na kresomózgowie i międzymózgowie na mózg
pień mózgu
Lernen beginnen
śródmózgowie most rdzeń przedłużony
mózgowie człowieka
Lernen beginnen
mózg móżdżek I pień mózgu
kora mózgowa
Lernen beginnen
procesy świadome poznanie pisanie mówienie rozwiązywanie problemów abstrakcyjne myślenie czego mogę się z tego nauczyć u góry to jest
mózg ssaczy
Lernen beginnen
procesy emocjonalne emocje i uczucia czy to lubię Czy sprawia mi to przyjemność jest to niebieskie na środku
mózg gadzi
Lernen beginnen
procesy nieświadome instynkt Czy jestem bezpieczny
płat czołowy
Lernen beginnen
ośrodek czynności ruchowych i psychicznych
płat skroniowy
Lernen beginnen
ośrodek Mowy i Słuchu
płat ciemieniowy
Lernen beginnen
ośrodek czucia Do tych pól ciepło-zimno
płat potyliczny
Lernen beginnen
z samego tyłu Ośrodek wzroku
prawa półkula mózgu
Lernen beginnen
myślenie twórcze, wyobraźnia, dobro orientacja Przestrzenna, sztuka, intuicja, całościowe postrzeganie, muzyka, otwarcie na ludzi, kontrola lewej strony ciała
lewa półkula mózgu
Lernen beginnen
myślenie logiczne, myślenie analityczne, zdolności językowe, wpisanie, skupienie na szczegółach, liczenie, otwarcie na zadania, kontrola prawej strony ciała
płat skroniowy
Lernen beginnen
ośrodek Wernickiego, mowa, gramatyka, Aida, pamięć werbalna, rozpoznanie, kategoryzacja, wrażenia dźwiękowe, analiza zapachów
płat czołowy
Lernen beginnen
poczucie tożsamości ruch interakcje społeczne inicjowanie działań ocena sytuacji kontrola emocji planowanie
płat potyliczny
Lernen beginnen
wzrok kolor analiza ruchu
od ciemieniowy
Lernen beginnen
czucie rozumienie dotyk temperatura język symboliczny abstrakcyjna geometryczna pojęcia
zespół płata czołowego
Lernen beginnen
pogorszenie samokontroli myślenia abstrakcyjnego, umiejętności i zestawienia danych, planowanie i realizowanie działań zgodnie z planem, formułowanie Oceń, efektywności uwagi, pamięci świeżej, zdolności oceny własnych możliwości, ale styczności myślenia
zespół płata czołowego 2
Lernen beginnen
uczenie się na błędach, niekorzystanie z podpowiedzi, nie szanowanie reguł, trudności w hamowaniu działań, trudności zmienia nastawienia
zespół kluver-bucy
Lernen beginnen
nierozpoznanie najbliższych osób utrudnienie kontakt uczuciowy hiperseksualizm ciągle szukanie czegoś utrata poczucia dystansu impulsywne decyzję i objawy otępienne
historyczne przypadki uszkodzeń oun
Lernen beginnen
przypadek phinease Gage -pret, HM wycięcie brak pamięci dlufo
grupy czynników patogennych
Lernen beginnen
endogenne, egzogenne, somatogenne, psychogenne
czynniki endogenne no
Lernen beginnen
genetyczne, konstytucjonalne, strukturalne autonomiczne i czynnościowe
egzogenne
Lernen beginnen
grupy czynników środowiskowe i społeczne
czynniki patogenne somatogenne
Lernen beginnen
choroby i infekcje hormonalne urazy biologiczne
czynniki patogenne psychogenne
Lernen beginnen
zaburzenia struktury psychiki rozumianej psychologicznie psychoanaliza cpt humanistyczna systemowa
teraz środowisko
Lernen beginnen
trigar czynnik zewnętrzny, udział w pod o mechanizmie ale nie czynnik, oś podwzgórze-przysadka-nadnercza, kortyzol siła i autodestrukcja
podatności na stres
Lernen beginnen
podatność konstytucjonalna, genetyczna, oparta na o przejściowe chroniczne czynniki uszkadzające mamy wewnętrzną i zewnętrzną
podejście psychologiczne
Lernen beginnen
psychodynamiczne, poznawcze, behawioralne, humanistycznej egzystencjonalne
podejście psychodynamiczne
Lernen beginnen
Zygmunt Freud psychoanaliza jego pasją energia psychiczna stąd psychodynamika
wejście psychodynamiczna geneza zaburzeń
Lernen beginnen
pragnienia motywy popędu siły wewnętrzne kolidują ze sobą, powstaje konflikt wewnętrzny, od trwania nasilenia i rozwiązywania zależą objawy, nierozwiązane powodują lęk obniżenie nastroju nie wszystko jest świadomy a dokładnie mniejszość jest
struktura osobowości według Freuda
Lernen beginnen
ID to popęd pragnienie zasada przyjemności rozpieszczone dziecko, EGO to ja zasada rzeczywistości i test ukierun. na cele organ myślący i wykonawczy, superego nadjaźń procesy wykraczające poza rzeczywistość sumienie ideały moralność, częściowo świadome
mechanizmy obronne
Lernen beginnen
wyparcie, projekcja, identyfikacja projekcyjna, przemieszczenie, zaprzeczeniem, rozszczepienie, intelektualizacja, racjonalizacja, acting-out, relacji reakcja upozorowana, sublimacja,
neofreudysci
Lernen beginnen
Jung, Adler, sullivan
psychologia ego
Lernen beginnen
Anna Freud, Hartmann
oria relacji z obiektem
Lernen beginnen
Klein, fairbairn, kelberg
psychologia Self
Lernen beginnen
Kohut winicot Mahler
relacji z obiektem
Lernen beginnen
ego to podstawowa struktura dynamiczna, libido chce tworzyć relacje z obiektem, struktura surowości tworzy się w wyniku internalizacji, tworzą one reprezentacje diad Self obiekt zaburzenia osobowości powstają w wyniku niepowodzenia rozwoju
wady podejścia psychodynamicznego
Lernen beginnen
trudne do zweryfikowania, uzasadnienia niektórych poglądów nie można udowodnić, koncentruje się na osobie mało na sytuacji
podejście egzystencjonalne i humanistyczne
Lernen beginnen
skupienia na interakcje ze światem zewnętrznym mniej na częściach siebie, fenomenologia i heidegger, rezygnacja z silnego przywiązania do prawdy obiektywnej, w terapii skupienia na kliencie jego przeżycia doświadczenia w środowisku do rozwoju i zmiany
podejście egzystencjonalne i humanistyczne
Lernen beginnen
wolność i wybór możliwości i potencjał wskazał się jedynie gdy wybory w życiu są podejmowane niezależnie i wobec Własnych pragnień
podejście egzystencjonalne i humanistyczne
Lernen beginnen
Wola na pomijając a i nastawiona na cele, fuzja sukces a samotność, wyjątkowość ambicja odwaga wytrwałość
podejście egzystencjonalne osoba
Lernen beginnen
Carl Rogers osobowość kształtuje się na początku życia zbieramy wszelkie doświadczenia tworzy się organizm Ja realne, stopień tej niezgodności może świadczyć o przyczynach powstawania lęku depresji
podejście poznawczo-behawioralne
Lernen beginnen
enwironmentalizm kształtuje nas środowisko Przesmyk eksperymentalizm za pomocą eksperymentu można odkrywać mechanizmy zachowań, optymizm człowiek można zmienić
podejście poznawczo-behawioralne
Lernen beginnen
objaw jest zaburzeniem przeciwnie do rozumienia psychologii dynamicznego
założenia terapii poznawczej
Lernen beginnen
fakty umysłowe oczekiwania przekonania wspomnienia interpretację mogą być przyczyną zachowań, zachowanie wynika z systemu poznawczego, zniekształcanie faktów umysłowych są przyczyną zaburzeń psychicznych
założenia terapii poznawczej
Lernen beginnen
oczekiwanie wyniku oczekiwanie skuteczności, modyfikacja negatywnych ocen myśli automatycznych, zmiana atrybucji, zmiana długotrwałych przekonań
terapia behawioralna
Lernen beginnen
wzmacnianie wygasanie doświadczenie kreuje dysfunkcja modyfikacje
terapia poznawcza
Lernen beginnen
identyfikowanie poglądów, myśli automatycznie przecinak reakcji przeformułowanie ich
terapia poznawczo-behawioralna
Lernen beginnen
terapia dbt czyli terapia dialektyczno-behawioralna, schematow
terapia poznawczo-behawioralna
Lernen beginnen
myślenie można zmienić ale jednocześnie można uczyć się nowych zachowań i, terapia wielopoziomowa
terapia CBT
Lernen beginnen
najłatwiej banalna, skuteczna, krótkotrwała i bardziej powtarzalna, powierzchowna, usunięcie objawu często kończy się pojawieniem innego, niemożliwa do zastosowania w niektórych chorobach
podejście systemowe
Lernen beginnen
model cyrkularny polega na opisywaniu wewnętrzno rodzinnych mechanizmów podtrzymywania zachowań a nie przyczyn, zasady są tworzone w systemie rodzina, ważne jest więc znaczenie objawu dla systemu jako całości
aspekty terapii systemowej
Lernen beginnen
różnicowanie trwałej a pseudo ja nie ja, restrukturyzacja i zakreślanie granic, pojęcie double-blind, transmisja wielopokoleniowa, zastosowanie genogramu
podejście integratywne i eklektyczne i inne
Lernen beginnen
terapie interpersonalne, podejście integratywne, podejście eklektyczne podejście terapia Gestalt
metody diagnostyczne
Lernen beginnen
kazuistyczne versus reprezentatywne, idiograficzne obszerne lecz swoiste versus nomotetyczne cel Poznania
metody diagnostyczne
Lernen beginnen
nomotetyczne, diagnostyka fenomenologiczna opis obraz, diagnostyka hermeneutyczna analiza związków i analogii, diagnostyka patogenetyczna powiązanie objawów, diagnostyka etiologiczna poszukiwanie przyczyn Święty Graal
diagnoza
Lernen beginnen
różnicowanie model medyczny klasyfikacje porównania, strukturalne i funkcjonalne wyjaśniające psychoanalityczne lub behawioralna całościowo wybiórcza, epigenetyczna ponad pochodzeniowe, interakcyjna bierze pod uwagę zdanie
badania
Lernen beginnen
badanie podmiotowe to wywiad wywiad obiektywny dokumentacja medyczna, badanie przedmiotowe to badanie fizykalne badanie stanu psychicznego, badanie dotykowe laboratoryjne obrazowe EEG neurologiczne, testy kwestionariusze psychologiczne
wywiad
Lernen beginnen
identyfikacja pacjenta przecina główne dolegliwości, informacje dotyczące aktualnego epizodu, dotychczasowe przebieg choroby, wywiad rodzinny, wywiad społeczny, wywiad ogólno medyczny
weryfikacja danych uzyskanych od pacjenta
Lernen beginnen
obiektywizacja wywiadu rodzina znajomi Osoby które nie były przy zdarzeniu, Im więcej opinii o zachowaniu pacjenta i jego historii o tym większa obiektywizacja oceny
elementy oceny stanu psychicznego
Lernen beginnen
wygląd zachowanie, ocena przytomności, orientacja auto i allopsychiczna, nastrój, afekt, napęd psychoruchowy przecinak halucynacje, tok myślenia przeciek ocena zachowania, lęk i niepokój przed ocena myśli, ocena wypowiedzi
afekt
Lernen beginnen
spłycony, blady, dostosowany, niedostosowane
postrzeganie
Lernen beginnen
omamy, iluzje, halucynoidy, pareidolie
scenariusze i skalę
Lernen beginnen
m i n i, SCI d
testy projekcyjne
Lernen beginnen
test rorschacha, test apercepcji tematycznej marfiego, techniki rysunkowe, test zdań niedokończonych
diagnostyczne
Lernen beginnen
wartościowanie błąd sędziego, odgórne traktowanie błąd uprzedmiotowienia, nieszczerość błąd maski, niewiedza błąd ignorancji, sztywna przekonania, oczekiwania uprzedzenia, efekt galetia efekt Golema
efekt galatei
Lernen beginnen
przecenianie spostrzeżeń pozytywnych
efekt Golema
Lernen beginnen
przeceny nie spostrzeżeń negatywnych
oczekiwania uprzedzenia błąd tendencyjności
Lernen beginnen
efekt Pigmaliona
objaw
Lernen beginnen
fenomen życia psychicznego, które mają dla lekarza badającego jakąś wartość kliniczną, diagnostyczną, prognostyczna, terapeutyczną nie każdy fenomen jest objawem ale każdy objaw fenomenem
objawy 3
Lernen beginnen
subiektywna odczuwanie przez pacjenta, obiektywne badanie przez diagnostę, interaktywne ujawniające się w interakcji
objawy i różnią się
Lernen beginnen
kością diagnostyczną, funkcją, nasileniem, genezą
zespół psychopatologiczny
Lernen beginnen
zbiór powiązanych objawów występujących w warunkach naturalnych wspólnie stanowi samoistny krytyczny byt który jest stały i odrębny, ma wartość diagnostyczną prognostyczna i terapeutycznym przez odcinek pozwala na snucie hipotez patog
przykłady zespołów objawów
Lernen beginnen
psychotyczny na przykład paranoidalny, majaczeniowy, niepsychotyczne na przykład amnestyczny, uzależnienia przecina tlenku uogólniony
zaburzenia czynności poznawczych 4
Lernen beginnen
zaburzenia uwagi, zaburzenia pamięci, zaburzenia spostrzegania, zaburzenia myślenia i języka i porozumiewania się
uwaga
Lernen beginnen
czynność poznawcza mająca przede wszystkim rolę ograniczenia nadmiaru informacji na wszystkich etapach jej przetwarzania
uwaga funkcja
Lernen beginnen
selektywność, trwałość, przerzutność, podzielność, zakres
zaburzenia uwagi
Lernen beginnen
nieuwaga dekoncentracja przez jak określenie zbiorcze dotyczy zazwyczaj jednej z funkcji uwag przez ludności podtrzymywania częst Skarga pacjentów, wahania selektywności uwagi
zaburzenia uwagi
Lernen beginnen
nieuwaga do koncentracja, wahania uwagi, ograniczenie zakresu uwagi nie rozkojarzenie psychopatologii używane w innym kontekście
pamięć
Lernen beginnen
trzy składniki zapamiętywanie kodowanie zapisywanie, przechowywanie, odtwarzanie
pamięć bezpośrednia ultrakrótka
Lernen beginnen
ikoniczna lub echoiczna czasem nazywana też sensoryczną bo może ją uzyskać na facet postrzegania czas do jednej sekundy
Pamięć krótkotrwała operacyjna
Lernen beginnen
kilka sekund kilkanaście minut z ograniczona pojemność przeciętnie 7 elementy
pamięć długotrwała
Lernen beginnen
to proces korowej konsolidacji trwającej kilka tygodni kilka miesięcy, jest bezterminowa, jest zorganizowana
pamięć deklaratywna n
Lernen beginnen
obejmuje info jawne dostępne świadomości możliwe do zreal właściwości znaczenia obiektów oraz relacji między nimi semantycznych, epizodyczna, autobiograficznych, nie obejmuje znaczeń ani epizodów z pierwszych lat życia niedojrzałość układu limbicznego
pamięć niedeklaratywna
Lernen beginnen
implicates, proceduralna, wczesna, to pamięć ukryta przecinanie uświadomiona, obejmuje różne wzorce umiejętności perfekcyjnych, w tym klasyczny warunkowanie, gromadzona od urodzenia Dzięki udziałowi struktur podkorowych
objawy zaburzeń pamięci ilościowe dysmnezje
Lernen beginnen
hipermnezja, amnezja, hipomnezja, ekmnezja
zaburzenia pamięci i jakościowe paramnezje
Lernen beginnen
allomnezje- iluzję pamięci, kryptomnezje, złudy utożsamiające, pseudomnezje- omamy panpmieciowe, konfabulacje
dysmnezja ilościowa
Lernen beginnen
hipermnezja pamięć wzmożona ma małe znaczenie kliniczne ocena głównie po dyspozycji, hipomnezja zmniejszenie zdolności odtwarzania wspomnień, Amnezja niepamięć lub luka pamięciowa, ekmnezja przeżywanie przeszłości jako teraźniejszości
zaburzenia pamięci paramnezje jakościowe
Lernen beginnen
allonne zje to iluzje pamięci wspomnienia rzeczywiste lecz zniekształcone/ Powstaje w wyniku działania silnych emocji, __kryptomnezje wspomnienia nieświadome Czyli zostaje utworzone bez rozpoznania jego wtórności osoba przeżywa wspomnienia jako coś nowego
allomnezje
Lernen beginnen
Ania utożsamiające błędne rozpoznanie aktualnej sytuacji, deżawi już widziałem, jamai z w Nigdy nie widziałem przeżycie wyobcował ją C
Allamnezje jakościowe w parametrach
Lernen beginnen
napadowo mogą pojawiać się w padaczce skroniowej w stanie zmęczenia u osób zdrowych
pseudo Amnezja paramnezje i jakościowe
Lernen beginnen
konfabulacje, wspomnienia rzekome wytwarzanie fałszywych informacji Chory Nie ma intencji wprowadzenia błąd często to wypełniają lukę pamięciową, mamy pamięciowe rzekome fałszywe wspomnienia z towarzyszącym przekonaniem realizującym
zaburzenia spostrzegania
Lernen beginnen
różnicowanie zależy od sposobu rzutowania źródło bodźca, poczucie realności sąd realizujący, poprawności rozpoznawania są kwalifikujące
spostrzeżenie zmienione
Lernen beginnen
objaw zaburzenia spostrzegania zniekształcenia ejdietyzm
postrzeżenie bez adekwatnego bodźca
Lernen beginnen
omamy, omamy rzekome, parahalucynacje
spostrzeżenia błędnie rozpoznane
Lernen beginnen
pareidolie, iluzje
spostrzeżenia nierozpoznane
Lernen beginnen
deficyty agnozja
spostrzeżenie zmienione
Lernen beginnen
przeżycie ejdetyczne bardzo żywe plastyczne wyobrażenia wspomnienia, zniekształcenia ana-maria spostrzegania następuje zmiana cechy spostrzeganego obiektu choroby psychiczne
spostrzeżenie błędne rozpoznane
Lernen beginnen
pareidolie nierzeczywiste spostrzeżenia wypatrzone z nie z tego tła chmur ceglany mur nie dochodzi do uznania za prawdziwe wcale, /złudzenie, iluzję, nienierealne dochodzi do uznanie Ze prawdziwe
spostrzeżenie bez adekwatnego bodźca
Lernen beginnen
omamy proste złożone wzrokowe słuchowe uczuciowe węchowe smakowe,/ omamy rzekome pseudohalucynacje omamy psychiczne,/ parahalucynacje halucynoidy migreny padaczka
ostrzeżenia nierozpoznane
Lernen beginnen
deficyty w COVID ośrodkowym dobry czynnościowy konwersje, /agnozja asocjalny lub operacyjna ogniskowe uszkodzenie mózgu
zaburzenia myślenia treści
Lernen beginnen
zaburzenia treści myśli nadwartościowe, urojenia, automatyczne psychiczne, myśli natrętne obsesję
zaburzenia myślenia formy
Lernen beginnen
pokój i funkcje struktury
myślenie nadwartościowe
Lernen beginnen
przekonanie w zasadzie prawdziwe ale bardzo silny wpływ na decyzję zachowanie i całe postępowanie, wyraźnie wyróżnia się na tle innych przekonań, jednostronne i dysfunkcjonalne, reformator czy cierpiący na zaburzenia psychiczne
urojenia
Lernen beginnen
fałszywe przekonania pochodzenia chorobowego cechy fałszywość, kontakt chorobowy, odczucie oczywistości, nie korygowal noś, indywidualistycznej w obserwujących wpływ treści urojeniowych
nastawienie urojeniowe
Lernen beginnen
gdy interpretację urojeniowe nie są w pełni skrystalizowane
spostrzeżenie urojeniowe
Lernen beginnen
nieuzasadniony emocjonalnie ani racjonalnie przekonanie uruchomione przez realne prawidłowe spostrzeżenie
nastrój urojeniowy
Lernen beginnen
poczucie za tworzenia niejasności wieloznaczności obecności zmiany lub przemiany siebie lub świata
zachowanie urojeniowe
Lernen beginnen
dla nieoczekiwane, niezrozumiały, niedostosowane dziwne zachowania, niekiedy z następstwem ciśnieniem urojeniowe pojawieniem się urojeniowych przekonań tłumaczących
rodzaje urojeń wysycenie emocjonalne
Lernen beginnen
syntymiczne, antynomiczne, parateniczny, katatymiczne
syntymiczne
Lernen beginnen
dostosowane i proporcjonalne wysycenie emocjonalne rodzaj urojenia
urojenie antynomiczne
Lernen beginnen
ubogie lub pozbawione uczuć
urojenie parateniczny
Lernen beginnen
niedostosowane lub gdy jest proporcjonalny
katatymiczne
Lernen beginnen
życzeniowo des proporcjonalne urojenia
rodzaje urodzin strukturalne
Lernen beginnen
proste, paranoiczne, paranoidalne, oniryczne
urojenie strukturalne proste
Lernen beginnen
pojedyncze bez tendencji do syn tematy zacji na przykład 1 urojenie wytłumaczenie pewnego objawu
urojenie strukturalnie paranoiczne
Lernen beginnen
rozbudowany ale w sposób zwarty konsekwentny spójny z treścią przekonań zwykle też w miarę prawdopodobne zwykle syntymiczne lub katatoniczne
strukturalne paranoidalne
Lernen beginnen
zintegrowane poznawcze i emocjonalne często niespóźnianie zwykle mało prawdopodobne dziwaczne w treści wysycone para cynicznie lub chemicznie
urojenie strukturalnie oniryczne
Lernen beginnen
tak zwane urojenia dziania się zwykle bardzo angażujący emocjonalnie na przykład koniec świata katastrofa chorymi mu bogatych wyobraźnię jest biedny emocjonalnie i ruchowo są Jak we śnie
rodzaje urojeń ze względu na treść
Lernen beginnen
odnoszące, oddziaływania, prześladowcze, zmiany osobowe, wyższość owe, małej wartości,
urojenia treść odnoszące
Lernen beginnen
słowne wiążą się ze stwierdzeniem nierealnych związków chorego z otoczeniem billboardy tyvhy znaki odczytywane z otoczenia
urojenia odnoszące ksobne zespoły
Lernen beginnen
Zespół Capgrosa -... podstawienie b liskiej osoby przez obcą / Z. Fregoliego znane osoby jako obce. listonosz /, zespół przemiany / Zespół sobowtóra
rodzaje urojeń treść oddziaływania
Lernen beginnen
wpływu, owładnięcia, przekonanie chorego że jego przeżywania są pod wpływem sterowanie przez czynniki zewnętrzne naturalne lub natura -pacjent ma poczucie wpływania na innych, w odpadnięciu charakterystyczny jest poczucie bierności braku wpływu własnego
zbrojenia treść prześladowcze
Lernen beginnen
przekonanie o działaniach otoczenia zmierzających do wyrządzenia jakiegoś rodzaje krzywdy pacjentowi finansowej zdrowotnej
urojenia treść zmiany osoby
Lernen beginnen
kto tyczące poczucia pacjenta że zmienia się kogoś innego gubi tożsamość doznaje przemiany cielesnej lub psychicznej
urojenia wielkościowe
Lernen beginnen
urojenia treściowe polegają na urojeniowa wzmożonej ocenie własnych możliwości materialnych duchowych lub cech urody zdrowia siły
małej wartości
Lernen beginnen
inaczej depresyjny urojeniowe zaniżenie oceny własnej z cech możliwości i tym podobne urojenia hipochondryczne urojenia winy urojenia kary urojenie zaburzenia urojenia nihilistyczne zespół cotarda
automatyzmy psychiczne
Lernen beginnen
przeżycie zatracenia, utraty wpływu chorego na spostrzeganie, myślenie mowę ruchy nie podlegają wysiłkowi woli, temu w obcowaniu własnych przeżyć towarzyszy często poczucie wpływu zewnętrznej siły myśli, nasyłanie zabieranie odsyłanie Echo myśli
myśli natrętne obsesję
Lernen beginnen
nawracające myśli natarczywie, narzucająca się choremu z poczucia przymusu mimo wysiłków ich oddalania, są poza zaburzeniem treści myślenia zaburzeniem aktywności złożonej
zaburzenia formy myślenia
Lernen beginnen
zaburzenie toku spowolnienie zahamowanie, przyspieszenie, otamowanie, natłok, rozwijać odległość, serotypowanie, weryfikację, mutyzm
werbigeracje
Lernen beginnen
powtarzanie automatyczne wyłamują C się w toku wypowiedzi zabawa dźwiękiem wypowiedzi
zaburzenia funkcji struktury formy myślenia
Lernen beginnen
zaburzenia myślenia alogia, myślenie paralogiczne, metonim a, neologizm, myślenie nie składowe, myślenia
myślenie nie składowe
Lernen beginnen
zaburzenie struktury mówienie obok często zawiera błędy gramatyczne, zaburzenia tohurt, do szlifowanie rozluźnienie kojarzę dźwiękowych charakterystyczne w zaburzeniach schizofrenicznych
myślenie komunikatywne
Lernen beginnen
wynika bezpośrednio z ograniczenia intencji komunikowania się Myślenie dereistyczne, myślenie autystyczne, myślenie ksobne
rozkojarzenie
Lernen beginnen
zaburzenie struktury wypowiedzi chaotyczne o zaburzenie skłonności od wypowiedzi w miarę sensownych których treści dajemy radę się domyślić aż do schizofrenii sałaty słownej także typowe dla schizofrenii
inkoherencja splątanie
Lernen beginnen
całkowite rozkład funkcji myślenia niezrozumiała mowa często w Stanach somatycznych
inteligencja
Lernen beginnen
po zdolność do przystosowania się do okoliczności Dzięki dostrzeganiu abstrakcyjnych relacji, korzystaniu z uprzednich doświadczeń i skutecznej kontroli nad swoimi procesami poznawczymi
niepełnosprawność intelektualna
Lernen beginnen
lżejsza stopień lekki 85% nie musi wynikać z uszkodzeń, głębsze stopień umiarkowany znaczny i głęboki
niepełnosprawność umiarkowana
Lernen beginnen
40,54
niepełnosprawność intelektualna lekka
Lernen beginnen
55 pauza 69
granice normy inteligencji
Lernen beginnen
7079
przeciętny poziom funkcjonowania intelektualnego
Lernen beginnen
90 pauza 109
bardzo wysoki poziom funkcjonowania intelektualnego
Lernen beginnen
więcej niż 130
zaburzenia uczuciowości
Lernen beginnen
zaburzenia typu to obniżenie nastroju podwyższenie nastroju lęk złość czyli dysforia
obniżenie nastroju
Lernen beginnen
dłużej utrzymujący się smutek przygnębienie, złe samopoczucie, rozpacz bezradność bezsilność nastrój depresyjny czyli triada depresyjność i niska samoocena niska cena własnej przyszłości niska ocena przeszłości
strój depresyjno dysforyczny
Lernen beginnen
poczucie poniżenia, rozdzielenia złości wobec siebie i innych
nastrój dystymiczny
Lernen beginnen
złe samopoczucie z poczuciem wyczerpania subdepresja depresja nerwicowa
podwyższenie nastroju
Lernen beginnen
wyższy niż charakterystyczne dla danej osoby, objawia się radością wesołość on poczuciem szczęścia uniesieniem entuzjazmem, nastrój maniakalny, nastrój euforyczny, nastrój moriatyczny, nastrój ekstatyczny
nastrój moriatyczny
Lernen beginnen
pusta wesołkowatość tendencja do dowcipkowania błaznowanie charakterystyczne dla uszkodzenia płatów czołowych części moczowodowa
lęk
Lernen beginnen
stan emocjonalny z silnym zagrożeniem zatrważające i zmiany towarzyszy mu trudność w koncentracji uwagi zamknięcia może się przejawiać jako lek uogólniony lęk napadowy lek w postaci fobii
złość dysforia
Lernen beginnen
negatywne emocje towarzyszące zablokowaniu własnej ekspansji, wybuchy złości lub złość uogólniona rozlana
zaburzenia dynamiki
Lernen beginnen
zobojętnienie uczuciowe, spłycenie uczuciowe, zubożenie uczuciowe, zaległość uczuć, lepkość uczuciowa, chwiejność uczuciowa, nietrzymanie uczuć
zaburzenia wysycenia
Lernen beginnen
hipertymia, hipotymia, paratymia, katatymia
zaburzenia woli i działania
Lernen beginnen
wzmożenie napędu psychoruchowego, obniżenie napędu psychoruchowego przesniak natręctwa, gibkość Woskowa przez niego echolalia echopraksja, negatywizm bierny i czynny, ambitendencja, paragnomen
zaburzenia aktywności ruchowej
Lernen beginnen
pobudzenie psychoruchowe agitacja, spowolnienie psychoruchowe do osłupienia, manieryzm ruchowy, grymasy, posturyzm, tiki, katapleksja nagła utrata napięcia mięśniowego, katatonia wzmożone napięcie mięśni podczas spoczynku i katalepsja most kataleptyczny
katapleksja
Lernen beginnen
nagła utrata napięcia mięśniowego
Katatonia
Lernen beginnen
wzmożenie napięcia mięśni podczas spoczynku
przytomność
Lernen beginnen
wiadomość rdzenna zdolność organizmu żywego do otwierania rejestrowania i przetwarzania informacji oraz reagowania adekwatnie do innych informacji konieczne są z tankowania, jasność rozpoznawania, poczucie przeżywania
przytomność
Lernen beginnen
tankowania, jasność rozpoznawania, poczucie przeżywania
$wiadomość
Lernen beginnen
cecha ludzka, porównywana do snopy światła cena łatwiejszego opisu, cechuje się refleksyjność on, jest cechy to czuwanie i jasności refleksja
Świadomość cechy
Lernen beginnen
czuwanie, jasność, refleksja
zaburzenia świadomości ilościowe
Lernen beginnen
senność patologiczna, stan przeciwgorączkowy, śpiączka
patologiczna
Lernen beginnen
nadmierna senność, spowolnienie, Czasem brak orientacji
stan przed piątkowym
Lernen beginnen
Puść śpiączka kontakt do nawiązania jedynie za pomocą silnych bodźców
zaburzenia świadomości jakościowe
Lernen beginnen
przymglenie świadomości, zmęczenie świadomości, zawężenie świadomości
Psychoza
Lernen beginnen
głębsza cięższe zaburzenia bardziej radykalne charakter patologii utrudniających lub umiem umożliwiający pacjentowi rozeznanie ich jako jakieś nieprawidłowości brak wglądu
wychodzę współcześnie
Lernen beginnen
występowanie omamów urojeń poważnych zaburzeń zachowania jak pobudzenie spowolnienie ruchowe Katatonia
zespoły psychopatologiczne
Lernen beginnen
jeden ze względu na psychozę 2 ze względu na patogenezę 3 ze względu na objawy
zespoły ze względu na patogenezę
Lernen beginnen
endogenne somatogenne psychogenne
organiczne zaburzenia psychiczne
Lernen beginnen
otępienia czyli Alzheimer naczyniowe inne
f00 f09 organiczne zaburzenia psychiczne
Lernen beginnen
otępienie, ograniczony zespół amnestyczny, majaczy nie wywołany alkoholem ani innymi, inne zaburzenia organiczne, zaburzenia osobowości organiczne
F70 f79
Lernen beginnen
pełna sprawność intelektualna
zespół otępienny
Lernen beginnen
globalne trwały spadek sprawności intelektualnej w następstwie rozlanego nieodwracalnego uszkodzenia mózgu objawy narastające ograniczenia sprawności poznawczej uczenia się, zmianę tak uczuciowości motywacji, zmiany w zakresie osobowości spadek samodziel
podział otępień
Lernen beginnen
korowe podkorowe mieszane
otępienia korowe
Lernen beginnen
przewaga objawów w zakresie poznawczym pierwsza grupa choroba Alzheimera otępienie czołowo skroniowe otępienie z ciałami lewego
tępienie podkorowe
Lernen beginnen
przewaga objawów w zakresie ruchowym uczuciowym motywacji osobowości percepcji myślenia druga grupa choroba Parkinsona Pląsawica Huntingtona i choroba Wilsona
tępienie mieszane
Lernen beginnen
charakter objawów otępienie naczyniopochodne choroba creutzfeldta-jakoba
wiek epidemiologia otępień
Lernen beginnen
wieku po 65 roku życia 5%, 2 po 80 roku życia 20% choroba Alzheimera to jest 30 70%
poznanie otępienia
Lernen beginnen
osłabienie pamięci i głównie świeże i, jedną lub więcej z następujących zaburzeń poznawczych, afazja zaburzenie języka apraksja upośledzona zdolność do podejmowania aktywności ruchowej, upośledzenie funkcjonowanie wykonawcze planowanie organizowanie min 6
objawy psychopatologiczne w otępieniu
Lernen beginnen
urojenia, omamy, zaburzenia nastroju, zaburzenia snu, zaburzenia orientacji, zmiany w osobowości
stadia choroby Alzheimera1
Lernen beginnen
burzenie pamięci świeżej, główny zapamiętywanie nowych informacji, zwiastuny trudności przypomnienia sobie nazwy lub dezorientacji w przestrzeni, niekiedy zmiany w nastroju lub złość
2stadium Alzheimera
Lernen beginnen
pojawiają się trudności w rozumieniu faktów, trudność w komunikacją, rozległość wypowiedzi gubienie wątku przecina apraksja trudności w wykonywaniu znanych wcześniej czynności, spadek libido, pogorszenie codziennego funkcjonowania i dbania o siebie
3 Alzheimer
Lernen beginnen
utrata funkcji intelektualnych, całkowita dezorientacja, brak samodzielnego funkcjonowania konieczność pełnej opieki, zaburzenia zachowania i inne powikłania psychiatryczne
Global deterioraion skale
Lernen beginnen
ma 7 etapów
leczenie otępienia
Lernen beginnen
farmakoterapia, zmiany funkcjonowania w systemie na celowanym na opiekę i spowolnienie przebiegu choroby, unikanie hospitalizacji, wsparcie psychologiczne nie tylko dla chorego ale i dla rodziny enie zaburzeń psychicznych około otępień owych nastrój zac
otępienie a majaczenie
Lernen beginnen
otępienie jest przewlekłe a majaczenie jest ostre
otępienie
Lernen beginnen
burzenie przewlekłe, świadomość zachowania do późnego stadium, normalny poziom pobudzenia, powolny rozwój W ciągu miesięcy, częste przewlekłe występowanie, powszechne w DPS w szpitalach
majaczenie
Lernen beginnen
zaburzenie ostry, zakręcona świadomość, pobudzenie lub stupor, nagły rozwój, często odwracalne, powszechna Na oddziałach ogólnych w szpitalach
depresja
Lernen beginnen
nagły początek, szybki postęp, depresja w rodzinie, objawy depresyjne obecne poprzedzają zmiany intelektualne, pacjent podkreśla niewydolność, odpowiedzi Nie wiem, zachowana i orientacja
organiczny zespół amnestyczny
Lernen beginnen
pamięci świeżej i dawnej, rozwój zab pamięci manifestujących się głównie upo możliwości uczenia się nowych info lub niemożności przypomnienia sobie info na uczonych wcześniej, zwykle zachowane postrzeganie i sprawność int, mogą pojawiać się konfabulacja
majaczenie somatogenne
Lernen beginnen
z majac zespół objawowy z przewagą jak. zaburzeń świadomości zachowania orientacji autopsychicznej zaburzoną lub brak allopsychicznej, iluzje omamy) urojeniowa interpretacja omamów brak pseudohal duża podatność na sugestie i zaburzenie cyklu senczuwania
moja czy nie somatogenne
Lernen beginnen
charakterystyczne dla osób w wieku podeszłym Przyczyną może być gorączka zatrucie odwodnienie mocznica urazy stan po zabiegu trwa zwykle do kilku dni
majaczenie somatogenne przyczyny wewnątrzczaszkowe
Lernen beginnen
padaczka, urazy, infekcje, nowotwory, zaburzenia naczyniowe
majaczenie somatogenne przyczyny zewnątrz czaszkowe
Lernen beginnen
substancje, zaburzenia endokrynne przez nie choroby niedoborowe, infekcje układu gorączka i serca zaburzenia elektrolitowe stany pooperacyjne urazy
majaczenie somatogenne objawy
Lernen beginnen
budzenie świadomości, obniżona zdolność skupienia utrzymanie i przerzutność uwagi, trudność odpowiedzi na aktualne pytania, łatwość uleganie dystrakcji poprzez nieistotne bodźca może być Trudno utrzymać tego rozmowę
majaczenie somatogenne objawy
Lernen beginnen
do pamięci świeżej, dezori w czasie miejsca, zwykle zachowania orientacji są do siebie, trudność w nazywaniu przedmiotów, dysgrafia, trudność w ocenie czynności, zaburzenia percepcji, Błędnej interpretacji rzeczywistości, urojeniowe interpretację omamów
delirium objawy
Lernen beginnen
rytmu snu i czuwania, zaburzenia napędu psychoruchowego, zaburzenia emocjonalne przecinak lęk strach przed nami jedzie drażliwość z szybkim przejściami z jednego stanu do drugiego
dysnomia
Lernen beginnen
ludność w nazywaniu przedmiotów
majaczenie somatogenne występowanie
Lernen beginnen
u pacjentów oddziałów ogólnych powyżej 65 roku życia, 30% o pacjentów oiomu, 40 50 po złamaniu kości udowej ponad 90y na otwartym sercu
majaczenie somatogenne przebieg
Lernen beginnen
objawy rozwijają się w ciągu godzin dni, mają wyraźną zmienność w obrębie doby, mogą występować w ciągu dni kilku mogą występować tygodniami, zwykle do tygodnia, objawy zwykle tak długo jak długo przyczyna, po wycofania alkoholu rozwój delirium w 2,4 dni
inne zaburzenia organiczne
Lernen beginnen
60 inne zaburzenia psychiczne spowodowane uszkodzeniami lub dysfunkcją mózgu albo chorobą somatyczną a na przykład halucynacje ograniczona organiczne zaburzenia urojeniowe
zaburzenia psychiczne spowodowane uszkodzeniem dysfunkcją mózgu etiologia
Lernen beginnen
nowotwory, urazy, zaburzenia metaboliczne, czynniki, toksyczne infekcje podejrzenie tła organiczpsychicznych to jest nagły przypadek późny wiek zachorowania towarzyszące zaburzenia świadomości objawy otępienia wywiad przebieg ciąży i okres okołoporodowy
cechy przebiegu zaburzeń na tle organicznym
Lernen beginnen
występowanie różnorodnych objawów, gorsza odpowiedź na leczenie, niekorzystne rokowania
łagodne zaburzenia poznawcze MCI
Lernen beginnen
używa się go do rozpoznania stanu w których nie mamy do czynienia z możliwością rozpoznania otępienia ale deficyty poznawcze zaczynają być widoczne i ryzyko rozwinięcia się o technice jest duże po 60 15-30 ,% 300% się rozwinie
organiczne zaburzenia osobowości
Lernen beginnen
wymagane potwierdzenie lub wyjazd wskazujące na chorobę uszkodzenie dysfunkcja mózgu, brak przymglenie świadomości lub zaburzenia pamięci, brak dostatecznego potwierdzenia alternatywnego uwarunkowania które umożliwiały kwalifikacje wf60f 69
intelektualna około 1% populacji
Lernen beginnen
większa predyspozycje do chorób psychicznych, przyczyny choroby, zespół metaboliczny, zespoły genetyczne, zespoły genetyczne, powikłania porodu
kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej
Lernen beginnen
poniżej 70 IQ współwystępują deficyty porozumiewania się zaradności osobistej i umiejętności interpersonalne i prowadzenia domu stanowienia o sobie korzystania z parcia społecznego możliwości uczenia się przynajmniej dwa początek przed 18 rokiem życia
klasyfikacja ilorazów inteligencji terman
Lernen beginnen
idiotyzm imbecylizm debilizm
F70 do f73
Lernen beginnen
łagodne 5069, umiarkowane 3549 znaczne 2034 głębokie poniżej 20
leki z potencjałem uzależniającym
Lernen beginnen
barbiturany, benzodiazepiny, opioidoweśrodki przeciwbólowe i psychostymulanty
intoksykacja ostre zatrucie
Lernen beginnen
miastowe niepożądane działanie na organizm wynikające z obecności substancji, objawy typowe dla substancji, upicie patologiczne związki z prawem
ostre zatrucie
Lernen beginnen
na potwierdzenie aktualnego użycia substancji, objawy i przejawy zatrucia odpowiadające znanemu i scharakteryzowano poniżej działaniu, objawów i przejawów nie można wyjaśnić występowaniem zaburzeń somatycznych nawiązywane z użyciem
uzależnienie cechy i kryteria
Lernen beginnen
substancja jest przyjmowana w większych ilościach lub przez dłuższy okres czasu niż to było zamierzone, podejmowanie są powtarzające się próby kontroli, stosunkowo dużo czasu jest poświęcony na zdobycie wytworzenie czy przyjmowanie substancji
uzależnienia cechy. 2
Lernen beginnen
zaniedbanie nasi substancja jest przyjmowana nawet gdy osoba jest przyjmująca jest świadoma że nasila na problemy, powstaje znaczące tolerancja, rozwija się typowe objawy odstawienne
uzależnienie 3 k
Lernen beginnen
utrata kontroli nad zażywaniem, kontynuacja zażywania mimo negatywnych skutków 3 kompulsja przymus zażywania substancji
od alkoholu epidemiologia
Lernen beginnen
600 800 000, wraz z rodzinami problem uzależnienia od alkoholu dotyka 1,5 2,5 milionów ludzi w Polsce stabilizacja zjawiska obniżenie wieku inicjacji i wzrost spożycia wśród dziewcząt
uzależnienia od alkoholu rola czynnika genetycznego
Lernen beginnen
40 60 geny, 80 hospitalizowanych z powodu choroby alkoholowej ma krewnych jest pierwszego stopnia z tą samą chorobą
ryby uzależnienia według Cloningera
Lernen beginnen
pierwszy i typ drugi
1 według Clonirogera
Lernen beginnen
waga wpływów środowiskowych, więcej kobiety, cechy osobowości neurotyczność introwersja zależność unikanie, późniejszy wiek wystąpienia, szybszy pojawienie się powikłań, mniej towarzyszących zaburzeń psychicznych, większych pretensje i poczucie wina
drugi według Cloningera
Lernen beginnen
udział czynników gene więcej mężczyźni, brak wyraźnych okresów abstynencji, wczesnym wieku wystąpienia, powikłania pojawiające się później, dużo towarzyszących zaburzeń psychicznych przed i poprzeczniak cechy osobowości antyspołecznej lub ekstrawertyczne
od alkoholu
Lernen beginnen
uzależnienia faza pre, utrata kontroli, narastanie szkodliwych skutków, śmierci
psychiczne przy alkoholu
Lernen beginnen
majaczenie alkoholowe, halucynoza alkoholowa, paranoja alkoholowa, zespoły amnestyczne, otępienie alkoholowe
konsekwencje alkoholizmu
Lernen beginnen
problemy osób współuzależnionych, problem DDA, Fas, konsekwencja społeczna
zespół alkoholowy zespół płodowy
Lernen beginnen
FAS grupa fizycznych i umysłowych zaburzeń wrodzonych spowodowanych piciem alkoholu przez kobiety w ciąży
główne objawy FAS
Lernen beginnen
opóźnienie rozwoju psychicznego, anomalie struktury i funkcji mózgu, nieprawidłowa budowa głowy twarzy i kończyn, warunkiem koniecznym postawienia rozpoznania FAS jest udokumentowanie faktu spożywania alkoholu w czasie ciąży
model Minnesota leczenie alkoholowe
Lernen beginnen
możliwość osiągnięcia zmiany, alkoholizm jako choroba, leczenie cel leczenia abstynencji rozwój obszarów zdrowia, współpraca z ruchami samopomocy mi przecinak ruchy samopomocowe AA metoda 12 Kroków suchość i trzeźwości
depresja
Lernen beginnen
minimum 2 objawy nastrój obniżony, utrata zainteresowania anhedonia, zmniejszona energię lub zwiększona męczliwość
kryteria depresji
Lernen beginnen
Łagodna podstawowe 2 4 umiarkowana 26 ciężka 38
leczenie depresji
Lernen beginnen
terapia poznawczo-behawioralna zmiany zachowań terapia psychodynamiczna
leczenie głównie trd
Lernen beginnen
elektrowstrząsy, przezczaszkowa stymulacja magnetyczna TMS, fototerapia, dbs, vns
choroba afektywna dwubiegunowa ChaD
Lernen beginnen
19 wieku Emil kraepelin
choroba afektywna dwubiegunowa
Lernen beginnen
w latach 50 Leonard podzielił na czat ich i dotyka 2% społeczeństwa zaczyna się około 30 często nierozpoznana podłoże genetyczne 60 80% do rozpoznania 2 epizody nastroju w tym jednym ani lub hipomanii
hipomania
Lernen beginnen
minimum 4 dni 3 objawy z poniższych wzmożona aktywność złożona rozmowność odwracalność uwagi zmniejszona potrzeba snu zwiększona energia nie jest to Mania nie wiąże się z SPA i organika
Mania
Lernen beginnen
dominacja na strop wzmożonego ekspresywnego lub drażliwego trwanie minimum 7 dni 3 objawy wzmożona aktywnośrozmowność gonitwa myśli utrata zahamowanie brak objawów wytwórczych lub z objawami psycho mi nie wiąże się ze spa i orga
CHAD TYP 1
Lernen beginnen
a równa się M, pełnoobjawowy łamanie, Mania 2 tygodnie 5 miesięcy depresja 4 9 miesięcy
CHAD2
Lernen beginnen
więcej kobiet brak epizodów manii ciężkie depresja okresowe hipomania
Rodzaje (HAD 2
Lernen beginnen
szybką zmianą faz Rapid cycling bd, z bardzo szybką zmianę faz Ultra Rapid cycling bd, typ sezonowy Plus Stany mieszanie maniakalny Mania dysforyczna depresyjna
cyklotymia
Lernen beginnen
minimum 2 lata, ciągła niestabilność nastrojów okresami depresji hipomanii, żadne z okresów nie spełniają kryteriów depresji lub manii
dystymia
Lernen beginnen
minimum 2 lata, stałe lub stałe nawracające obniżenie nastroju, bez hipomanii, zbyt małe nasilenie aby spełnić kryteria epizodu depresyjnego
może występować depresja
Lernen beginnen
afektywne dwubiegunowe, zaburzenia depresyjno-lękowe, zaburzenia adaptacyjne, zaburzenia osobowości, ptsd, otępienie, ograniczenie zaburzenia nastroju
schizofrenia
Lernen beginnen
Emil kraepelin i blueair
pozycja nozologiczna schizofrenia
Lernen beginnen
monogeniczna 1 choroba jeden czynnik, poligeniczna 1 choroba wiele czynników, heterogeniczna wiele chorób
teoria dryfu
Lernen beginnen
schizofrenia nie omija Żadnej kultury ani klasy społecznej, niektóre badania wskazują jednak że wskaźnik zachorowalności jest wyższy w skupiskach Miejskich w osób najniższej klasy społecznej
koncepcja rodzinna schizofrenia
Lernen beginnen
linearne klasyczne schizofreniczna matka i choroba braku czyli deprywacja przez matkę potrzeb bezpieczeństwa więzień kontaktu emocjonalnego dziecka
do Frania koncepcję systemowa
Lernen beginnen
sytuacja podwójnego wiązania matka wysyłana raz dwa sprzeczne ze sobą komunikaty, klasyczna teoria systemów homeostaza w rodzinie zaburzenia dominacja reguł zmienności poczucia rozpadu
model medyczny schizofrenia
Lernen beginnen
teoria Neuro morfologiczna na przestrzeni rozmiar komórek mózgowych jest ^ komory po lewej stronie są znacznie większe, mniejsze sąpłaty człowiek, zaburzenia cytatach rachityczne obecnie przyjęta że nieprawidłowość ta występuje już w fazie prenatalnej
model medyczny Neuro funkcjonalny
Lernen beginnen
dopaminowa Shrek zoologiczny i szlag mezokortykalny zaburzenia bramkowania osiowanie doznań sensorycznych
zaburzenia bramkowania
Lernen beginnen
odsiewanie doznań sensorycznych
dysmetria poznawcza w modelu medycznym neuro funkcjonalnym
Lernen beginnen
jest fund deficytem schizofrenii cechą hyberfreni jest związane ze strukturami i czynnościami płatów czołowych jest zespołem nieprawi połączeń neur i osłabionej kooi sekwencji myśli działania jest za rów integracji funkcji w obrębie różnych obszarów kory
Model Uewrażliwianie Ciompiego
Lernen beginnen
dzieli proces chorobowy w schizofrenii na trzy fazy faza pierwsza podatność na zranienie faza druga ostra psychoza i faza 3 chroniczn
faza pierwsza uwrażliwienia C
Lernen beginnen
podatność na zranienie obejmuje czynniki genetyczne nabyte uszkodzenia słabość ja sprzeczny paradoksalne double-blind komunikacja
faza druga ostra psychoza zawiera u c
Lernen beginnen
ostra psychoza obciążające wydarzenia życiowe ostry stres atmosfera rodzinna chroniczny stres quasi życia wymagające nowego przystosowania
a za trzecia uwrażliwienia u c
Lernen beginnen
brak stymulacji brak oczekiwań hospitalizm to jest faza 3 chronicznie nie
objawy schizofrenii
Lernen beginnen
pozytywne czyli objawy wytwórcze urojenia omamy
negatywne schizofrenii
Lernen beginnen
alogia abulia apatia zblednięcie emocjonalne
w schizofrenii
Lernen beginnen
wrócenie od świata zewnętrznego zatopieniu w świecie wewnętrznych przeżyć
objawy osiowe schizofrenii Bleulera
Lernen beginnen
jeden zaburzenie kojarzenia asocjacji i rozkojarzenie dwa zaburzenia afektu 3 ambiwalencja 4 autyzm
schizofrenii w DSM
Lernen beginnen
przynajmniej 2/1 miesiąc urojenia omamy zdiagnozowana mowa zdezorganizowany lub katatoniczny zachowanie objawy negatywne spłycenie afektu alogia awolicja
do Frania hebefreniczna
Lernen beginnen
zaburzenia afektu, nieprzewidywalna nieodpowiedzialny przekraczające granicę zachowanie, dezorganizacja myślenia, izolowanie wycofanie się, oddalenie od rzeczywistości bezcelowej zachowania
schizofrenia katatoniczna
Lernen beginnen
zaburzenia aktywności psychomotorycznej, zaburzenia ruchu, automatycznych uległość przez jak perseweracje acholia echopraksja powyżej 2 tygodnie
i do frenia Prosta
Lernen beginnen
minimum rok, objawy negatywne głównie degradacja społeczna
schizofrenia rezydualna
Lernen beginnen
u mnie objawy negatywne minimum rok i nie muszą być ogólne kryteria spełnione nie tak jak w prostej
niedojrzałe mechanizmy obronne w zaburzeniach osobowości
Lernen beginnen
schizoidalne autystyczne, dysocjację, splitting, acting-out, identyfikacja projekcyjna
fantazje schizoidalne w mechanizmach obronnych zaburzenia osobowości
Lernen beginnen
charakterystyczne dla osobowości schizoidalnej polegają na poszukiwaniu gratyfikacji emocjonalnej wykonywanych wewnętrznej przestrzeni fantazjach i marzeniach
dysocjacja
Lernen beginnen
niedojrzałe mechanizm obronny w zaburzeniach osobowości jest związane z utratą poczucia czasu i przeżywanej rzeczywistości szczególnie często występuje w osobowości histrionicznej może zastępować przeżycie nieprzyjemnymi przyjemnymi
splitting rozszczepienie
Lernen beginnen
niedojrzałe mechanizmy obronne w zaburzeniach osobowości umieszczanie w różnych osobach cech jednoznacznie złych lub jednoznacznie dobrych jest sposobem obrony przed negatywnymi uczuciami
Sing out
Lernen beginnen
nieświadome uczucie pragnienie realizowane są poprzez nagłą aktywnościach charakterze motorycznym jest formy rozładowania emocji niemożliwych do pomieszczenia w działaniu
gryfikacja projekcyjna
Lernen beginnen
czwystępuje borderline składa się z trzech etapów 1 aspekt siebie projektowane są w inną osobę 2osoba której zostały one umieszczone traktowana jest sposób który odpowiada w projektowanym w nią przeżyciom 3zachowuje się ona sposób odpowiadający projekcji
obszary ujawniania się zaburzeń
Lernen beginnen
poznawczy sposób widzenia interpretowania siebie dwa emocjonalne siła stopień zmienności trzy społeczne trudność w relacjach cztery kontrola impulsów
oddział zaburzeń osobowości
Lernen beginnen
swoiste specyficzna, mieszane, trwały zmiana osobowości po sytuacji ekstremalnej
zaburzenia dziwaczna ekscentryczne wiązka a
Lernen beginnen
osobowość paranoiczna, osobowość schizoidalna, osobowość schizotypowa
schizoidalna
Lernen beginnen
cofanie się z kontaktów społecznych w ograniczony sposób wyrażania emocji 4nie potrzebuje nie cieszą go bliskie związki niemal zawsze wybiera działania samotnie przejawia niewielkie rysi w ogóle zaintereseksualnymi nie ma bliskich przyjaciół wydaje się
osobowość schizotypowa
Lernen beginnen
zaburzenie cechujące się ekscentrycznym zachowaniem oraz nieprawidłowościami myślenia wrażenie że otaczające rzeczy sytuację mają szczególne znaczenie dziwne przekonania magiczne myślenie 6 zmysłów
dramatyczno-niekonsekwentne wiązka B
Lernen beginnen
osobowość dysocjacyjna antyspołeczna, osobowość chwiejna emocjonalnie, osobowość histrioniczna, osobowość narcystyczna
pani zna obronne w wiązce B
Lernen beginnen
stacja, zaprzeczenie, rozszczepienie, acting-out
zaburzenia obawy warunkowe wiązka C
Lernen beginnen
osobowość anankastyczna obsesyjno-kompulsyjne osobowość unikająca lękliwa Rynkowa, osobowość zależna
mechanizmy obronne w wiązce
Lernen beginnen
izolacja bierna agresja hipochondryk zacja

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.