| Frage   | Antworten   | 
        
        |  Lernen beginnen w każdym stosunku prawnomiędzynarodowym możemy wyróżnić  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen przedmiotem stosunku prawnego jest  |  |   określone zachowanie się jego uczestników, a więc podmiotów  |  |  | 
|  Lernen beginnen zdarzenie prawnomiędzynarodowe  |  |   zdarzenie, które powoduje skutki prawne w sferze prawnomiędzynarodowej  |  |  | 
|  Lernen beginnen D. Anzilotti rozróżniał zdarzenia  |  |   naturalne, zdarzenia związane z działaniem ludzi oraz zdarzenia, które prawo międzynarodowe uznaje za działanie państw  |  |  | 
|  Lernen beginnen zdarzenia prawnomiędzynarodowe można też podzielić na  |  |   niezależne od zachowania się podmiotów prawa międzynarodowego albo zależne od tego (czynności (akty) prawnomiędzynarodowe)  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   fakty fizyczne lub przyrodnicze z którymi prawo międzynarodowe wiąże określone skutki prawne (np. przesunięcie głównego nurtu (talwegu))  |  |  | 
|  Lernen beginnen zdarzenia prawnomiędzynarodowe związane z działaniem ludzi  |  |   działania osób fiz., w których osoby te nie występują jako uczestnicy stosunków prawnomiędzynarodowych ani działania te nie są przypisywane państwo, niemniej prawo międzynarodowe wiąże z nimi określone skutki prawne (np. ucieczka przestępcy za granicę)  |  |  | 
|  Lernen beginnen akt (czynność) prawnomiędzynarodowy  |  |   przejaw woli przypisany podmiotowi lub podmiotom prawa międzynarodowego z którym prawo międzynarodowe wiąże określone skutki prawne  |  |  | 
|  Lernen beginnen w każdym akcie prawnomiędzynarodowym muszą więc występować 2 elementy  |  |   1. przejaw woli podmiotu lub podmiotów prawa międzynarodowego 2. powstanie skutków prawnych, jakie z tym przejawem woli łączy prawo międzynarodowe  |  |  | 
|  Lernen beginnen zasadnicze znaczenie ma wola  |  |   wyrażona a nie rzeczywista, psychologiczna  |  |  | 
|  Lernen beginnen rodzaje aktów prawnomiędzynarodowych  |  |   1. akty dozwolone przez pm i akty niedozwolone przez pm 2. akty które mają charakter jednostkowy i takie które mają zastosowanie do nieograniczonej liczby przypadków o określonych cechach charakterystycznych 3. jednostronne, dwustronne, wielostronne  |  |  | 
|  Lernen beginnen prawo międzynarodowe przyjmuje domniemanie że  |  |   głowa państwa, rząd, szef rządu i minister spraw zagranicznych są uprawnieni do występowania w imieniu państwa na arenie międzynarodowej  |  |  | 
|  Lernen beginnen rada bezpieczeństwa uznaje  |  |   szefa rządu i ministra spraw zagranicznych  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   pełnomocnictw na reprezentowanie go  |  |  | 
|  Lernen beginnen czynność dotycząca zawarcia traktatu dokonana przez osobę, która nie może być uważana za upoważnioną do reprezentowania państwa w odnośnych celach jest  |  |   prawnie bezskuteczna chyba że zostanie później zatwierdzona przez to państwa  |  |  | 
|  Lernen beginnen Szwajcaria reprezentuje za granicą interesy  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen minister spraw zagranicznych w stanach zjednoczonych  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen skuteczność (ważność) aktów prawnomiędzynarodowych zależy od:  |  |   1. zdolności podmiotów do działanie 2. właściwego przedmiotu 3. prawidłowo wyrażonej woli 4. zachowania odpowiedniej formy  |  |  | 
|  Lernen beginnen podmiot aktu prawnomiędzynarodowego musi mieć  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen zdolność do działania w pełnym zakresie posiadają  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen osoby fizyczne (z wyjątkami)  |  |   nie mają zdolności do działania w sferze prawnomiędzynarodowej  |  |  | 
|  Lernen beginnen np do MTS skargi mogą składać tylko  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen przedmiot aktu prawnomiędzynarodowego  |  |   nie może być sprzeczny z normami o charakterze ius cogens  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. prawo musi przypisywać ją państwu lub innemu podmiotowi pr. mdz. 2. musi być wolna od wad  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   może być zupełnie dowolna  |  |  | 
|  Lernen beginnen prawo międzynarodowe jest dalece  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen niektóre umowy międzynarodowe wymagają np.  |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   uznanie, zrzeczenie się, protest, przyrzeczenie+np. zerwanie stosunków dyplomatycznych i konsularnych czy ustanowienie blokady morskiej, wypowidzenie wojny  |  |  | 
|  Lernen beginnen akty które w pełni zasługują na miano jednostronnych to akty  |  |   niezwiązane z innymi oświadczeniami woli i niezależne od innych oświadczeń woli  |  |  | 
|  Lernen beginnen oświadczenia o przyjęciu kompetencji MTS mają charakter  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen oświadczenia jednostronne składane przez różne państwa tworzą  |  |   sytuację quasi traktatową  |  |  | 
|  Lernen beginnen akty jednostronne sensu stricto  |  |   są wyrazem autonomicznej woli jednego podmiotu  |  |  | 
|  Lernen beginnen wydaje się że notyfikacja  |  |   nie może być traktowana jako odrębna kategoria aktów prawnomiędzynarodowych  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   przejaw woli, wyraźny lub milczący, przez który państwo wyraża zamiar uważania jakiejś sytuacji lub jakiegoś roszczenia za zgodne z prawem (państwo nie może potem kwestnionować ich istnienia czy legalności)  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   jednostronnie podjęte zobowiązanie wobec jednego lub wielu podmiotów prawa międzynarodowego (bona fide)  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   akt jednostronny którym państwo wyraża swój zamiar nieuważania konkretnej sytuacji, roszczenia lub postępowania za zgodne z prawem międzynarodowym (jakby odwrotność uznania),  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   akt jednostronny, w którym państwo z własnej woli rezygnuje z pewnych praw  |  |  | 
|  Lernen beginnen przez czyn zakazany przez prawo międzynarodowe rozumie się  |  |   każde postępowanie niezgodne z prawem międzynarodowym, czyli każde naruszenie prawa międzynarodowego, niezależnie od tego czy chodzi o bezprawne zaniechanie czy bezprawne działanie  |  |  | 
|  Lernen beginnen czynu zakazanego może się dopuścić  |  |   każdy podmiot prawa międzynarodowego, w pewnych przypadkach również osoby fizyczne  |  |  | 
|  Lernen beginnen zróżnicowanie czynów zakazanych  |  |   1. zbrodnie międzynarodowe, delikty  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   szczególnie ciężkie naruszenia prawa międzynarodowego (np. agresja)  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   inne niż ciężkie naruszenia zobowiązań międzynarodowych i prawa międzynarodowego  |  |  | 
|  Lernen beginnen do powstania odpowiedzialności międzynarodowej niezbędne jest  |  |   łączne wystąpienie 1. naruszenia zobowiązania międzynarodowego 2. możliwości przypisania tego naruszenia określonemu podmiotowi prawa międzynarodowego  |  |  | 
|  Lernen beginnen podmiot który naruszył zobowiązanie międzynarodowe  |  |   ma obowiązek naprawienia szkody  |  |  | 
|  Lernen beginnen Komisja Prawa Międzynarodowego odrzuciła koncepcję  |  |   odpowiedzialności międzynarodowej opartej na winie  |  |  | 
|  Lernen beginnen istnieje również odpowiedzialność  |  |   niewynikająca z naruszenia prawa międzynarodowego, odpowiedzialność za pewne działania dozwolone (np. w eksploatacji przestrzeni kosmicznej)  |  |  | 
|  Lernen beginnen delikt międzynarodowy może polegać na  |  |   działaniu lub zaniechaniu  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   gdy państwo nie dołożyło wszelkich starań, aby zapobiec naruszeniu prawa  |  |  | 
|  Lernen beginnen delikt międzynarodowy może wyrządzić szkodę  |  |   obcemu państwu, organizacji międzynarodowej lub jednostce (obywatelowi obcego państwa)  |  |  | 
|  Lernen beginnen podmiotem odpowiedzialności jest  |  |   państwo jako takie, a nie jego organy  |  |  | 
|  Lernen beginnen państwo ponosi odpowiedzialność  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen bezpośrednia odpowiedzialność państwa  |  |   za działalność swoich organów w ramach ich kompetencji  |  |  | 
|  Lernen beginnen odpowiedzialność pośrednia  |  |   za działalność swoich organów przekraczających swe kompetencje, za działanie osób prywatnych, zarówno obywateli własnych jak i cudzoziemców  |  |  | 
|  Lernen beginnen realizacja odpowiedzialności może nastąpić w formie  |  |   1. restytucji 2. reparacji 3. dania satysfakcji  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   przywrócenie stanu poprzedniego  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   wynagrodzenie szkody, jeśli restytucja obiektywnie nie jest możliwa  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   zadośćuczynienie za szkodę o charakterze niematerialnym, w praktyce wyrażenie ubolewania, przeproszenie, zapewnienie, że w przyszłości podobne fakty nie będą miały miejsca  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   określają sytuację państwa w stosunku do innych państw  |  |  | 
|  Lernen beginnen cechy charakterystyczne pm  |  |   1. zasada równości podmiotów 2. brak ustawodawcy 3. brak zorganizowanego przymusu 4. brak obowiązkowego sądownictwa międzynarodowego  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   3 rodzaje sankcji: 1. natury psychologicznej 2. odwetowej 3. zorganizowane (organizacyjne, gospodarcze, polityczne, wojskowe)  |  |  | 
|  Lernen beginnen sankcje natury psychologicznej  |  |   np. poprzez formalną rezolucje czy orzeczenie organu międzynarodowego  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   stosowane indywidualnie lub za pomocą innych państw, retorsje i represalia  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   stosowane przez właściwy organ międzynarodowy  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   po zaistnieniu sporu na rozwiązanie danego sporu  |  |  | 
|  Lernen beginnen klauzula sporu (MTS)/arbitralna  |  |   przed zaistnieniem sporu, jeśli dotyczą danej umowy  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   MTS, możliwość złożenia deklaracji, że dane państwo wyraża zgodę na kompetencje MTS dla sporów z innym państwem, które też złożyło taką deklarację  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   powszechne i partykularne  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   istnienie norm z różnych okresów historycznych i nor różnie interpretowanych  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   większość norm to ius dispositivym, ale niektóre uznawane są za ius cogens  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   norma względnie wiążąca, większość  |  |  | 
|  Lernen beginnen pierwszeństwo maja zobowiązania z  |  |   Karty narodów zjednoczonych  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   p.m. i wewnętrzne to dwa zupełnie odmienne systemy prawne więc nie można stosować pm wewnątrz pańśtwa, należy je przetransportować w prawo wewnętrzne  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   pm i wewnętrzne to jeden system prawny o hierarchicznie podporządkowanym prawie wewnętrznym  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. kelsenowska szkoła prymatu 2. zewnętrzne prawo państw to pm  |  |  | 
|  Lernen beginnen kelsenowska szkoła prymatu  |  |   prawo wewnętrzne to pochodna pm, niezgodne generanie  |  |  | 
|  Lernen beginnen zewnętrzne prawo panstw to pm  |  |   a prawo wewnętrzne ma prymat, odrzucone  |  |  | 
|  Lernen beginnen uznano że pm i prawo wewnętrzne  |  |   to 2 odrębne systemy prawne ale majace punkty styczne  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   państwo nie może powołać się na prawo wewnętrzne jako powód nie wywiązania się z zobowiązania  |  |  | 
|  Lernen beginnen obowiązek dostosowania prawa  |  |   wewnętrznego do międzynarodowego  |  |  | 
|  Lernen beginnen sposoby harmonizacji prawa wewnętrznego z międzynarodowym zobowiązaniami  |  |   1. bezpośrednie stosowanie 2. transformacja w prawo wewnętrzne przez ratyfkację, ogłoszenie w dzienniku urzędowym 3. generalna inkorporacja  |  |  | 
|  Lernen beginnen system anglosaski harmonizacja  |  |   część porządku prawnego, wg orzecznictwa niektóre wymagają zgody parlamentu  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   ratyfikowana umowa międzynarodowa staje sie częścią porządku prawnego, ma pierwszeństwo, stanowione przez organizacje której polska jest członkiem też ma pierwszeństwo,  |  |  | 
|  Lernen beginnen polska harmonizacja dalej xd pm jako  |  |   lex specjalis w stosunku do prawa wewnętrznego  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   przestrzega wiążącego ją pm ale nie ma pierwszeństwa tak samo umowy nieratyfikowane  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   nie wyłącznie na podstawie pm  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen czasem jednostronna decyzja państwa ma  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen pm i prawo wewnętrzne stanowią  |  |   odrębne systemy prawne ale nie są od siebie izolowane  |  |  | 
|  Lernen beginnen społeczność międzynarodowa  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen Lech Antonowicz cechy społeczności międzynarodowej  |  |   1. mała liczba uczestników 2. równouprawnienie i suwerenność 3. niewielki stopień zorganizowania  |  |  | 
|  Lernen beginnen podstawy obowiązywania pm  |  |   1. formalnoprawne 2. materialnoprawne  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   szkoła prawa natury 1. do istnienia 2. do niezawisłości 3. do równości 4. czci 5. obrotu  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   szkoła woli zgody, uzasadnia całą reszte prawa  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   prawo obowiązuje na zasadzie dobrej wiary  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   siła, wzajemność, wspólny interes  |  |  | 
|  Lernen beginnen umowa egzekwowana/narzucona siłą może być uznana za zgodną z prawem  |  |   jedynie w stosunku do agresora  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. materialne 2. formalne 3. poznawcze  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   zespół czynników które doprowadziły do powstania konkretnych norm  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   formy, w których tworzone są normy  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   zbiory dokumentów, z których czerpie się znajomość pm  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. teorie pozytywistyczne (woluntarystyczne) 2. naturalistyczne (obiektywistyczne  |  |  | 
|  Lernen beginnen teorie pozytywistyczne (woluntarystyczne)  |  |   podstawą pm jest uzgodniona wola państw wyr  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   podstawą norm są czynniki niezależne od woli państw  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   wspólne oświadczenie podmiotów pm które tworzy uprawnienia i oboowiązki  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. formalnoprawne 2. materialne 3. dot równości stron  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   tryb zawierania, organ który występuje w imieniu państwa, liczba stron możliwość przystąpienia innych podmiotów  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   złożony (wymóg ratyfikacji lub zatwierdzenia) lub prosty  |  |  | 
|  Lernen beginnen organ który występuje w imeniu państwa  |  |   1. państwowe (głowa państwa) 2. rządowe 3. resortowe (zawierane przez ministra a zatwierdzane przez RM lub Premiera  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   dotyczą 2 lub więcej resortów  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   traktaty pokojowe, układy o przyjaźni i dobrym sąsiedztwie, dotyczące regulacji zastrzeżonydh cla ustawy, dot obrotu prawnego z zagranicą  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   bilateralne i wielostrone  |  |  | 
|  Lernen beginnen możliwość przystąpienia innych podmiotów  |  |   1. otwarte (warunkowo <statuty organizacji, umowy sojusznicze>, bezwarunkowo 2. zamknięte  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   dotyczące treści: polityczne i inne  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   zgodne z normami powszechnie obowiązującymi (ius cogens) oraz z Kartą narodów  |  |  | 
|  Lernen beginnen kryterium dt. równości stron  |  |   równoprawne i nierównoprawne  |  |  | 
|  Lernen beginnen umowy nierównoprawne są obecnie  |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen brak przepisów dotyczących budowy um ale  |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. klauzula wzajmeności 2. klauzula narodowa, 3. KNU 4. klauzule arbitrażowe/sądowe  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   traktowanie ich jak naszych obywateli  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen zapis o prowizorycznym stosowaniu umowy  |  |   gdy całość lub część ma być stosowana przed wejściem w życie  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   niedopuszczalna, chyba że dotyczy korzyści  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   na egzemplarzu jednej strony jej wzmianki pierwsze  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   angielski, francuski, rosyjski, chiński, hiszpański  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   pierwotne prawo zawierania umów  |  |  | 
|  Lernen beginnen inne podmiotu, którym za wolą państw przyznano  |  |   ius contrahendi (ius tractatum)  |  |  | 
|  Lernen beginnen ius contrahend (ius tractatum)  |  |   podmioty, którym przyznano prawo bycia stroną umowy międzynarodowej  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   tekst został przygotowany do podpisania, jest ostateczny i nie można w nim nic zmienić  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. duża ratyfikacja 2. ratyfikacja w trybie art. 90 3. mała ratyfikacja  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   wymagana uprzednia zgoda sejmu  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   premier powiadamia Sejm o zamiarze przedłożenia umowy do ratyfikacji  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  | 
|  Lernen beginnen tryb złożony zatwierdzenia umowy  |  |   dwa oświadczenia woli (zgoda na podpisaie, zgoda na rozwiązanie)  |  |  | 
|  Lernen beginnen tryb prosty zatwierdzania umowy  |  |   jedno oświadczenie woli przyjęcie fikcji prawnej  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. deklaracji o treści politycznej przyjęte na spotkaniach mężów stanu 2. umowy resortowe 3. umowy zawierane podczas wojny przez dowódców wojskowych  |  |  | 
|  Lernen beginnen dokumenty ratyfikowane są składane u  |  |   depozytariusza lub wymieniane, albo wew  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   państwo które zawarło umowę lub org. m.  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. informacyjne 2. quasi notarialne 3. zarejestrowanie w sekretariacie ONZ  |  |  | 
|  Lernen beginnen umowa międzynarodowa obowiązuje od  |  |   momentu jej uprawomocnienia się tzn od czasu kiedy strony w sposób definitywny wyraziły zgodę na związanie się umową i kiedy dokonano wszelkich czynności niezbędnych  |  |  | 
|  Lernen beginnen lex retro non agit to w pm  |  |   jedynie domniemanie a nie bezwględny nakaz  |  |  | 
|  Lernen beginnen klasyfikacja przyczyn wygaśnięcia umowy  |  |   1. przewidziane przez umowe 2. nieprzewidziane przez umowe  |  |  | 
|  Lernen beginnen przyczyny wygaśnięcia umowy przewidziane przez umowe  |  |   1. upływ czasu 2. spełnienie warunku rozwiązującego 3. wypowiedzenie umowy zgodnie z jej postanowieniami  |  |  | 
|  Lernen beginnen przyczyny wygaśnięcia umowy nieprzewidziane przez umowe  |  |   4. zasadnicza zmiana okoliczności klauzula rebus sic stantibus 5. naruszenie umowy przez partnera 6. powstanie sytuacji uniemożliwiającej wykonanie umowy 7. niezgodność z nowo powstałą normą ius cogens i inne!!!  |  |  | 
|  Lernen beginnen klauzula rebus sic stantibus  |  |   klauzula niezmienionych okoliczności, że strony zawarły umowe chociaż w innych okolicznościach by jej nie zawarły  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   wygaśnięcie w skutek zawarcia późniejszej umowy  |  |  | 
|  Lernen beginnen procedura w związku z nieważnością, zawieszeniem, wygaśnięciem traktatu  |  |   3 msce czekamy na sprzeciw, gdy jest to 12 mscy na pokojowe rozwiązanie sporu, potem klauzula sądowa do mts/arbitrażu gdy 53 lub 64 gdy innych to komisja pojednawcza  |  |  | 
|  Lernen beginnen umowa na korzyść państwa trzeciego (in favorem terii)  |  |   konieczna zgoda państwa trzeciego (też domniemana) a państwo nie może dochodzić korzyści dopóki ich nie dostało a odwołanie niemożliwe bez zgody państwa trzeciego np. wolność żeglugi w Kanałach sueskim, panamskim  |  |  | 
|  Lernen beginnen umowa na niekorzyść państwa trzeciego (in detrimentum tertii)  |  |   konieczna jest zgoda chyba że dotyczy państwa agresora  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   jednostronne oświadczenie złożone przez państwo podczas podpisywania ratyfikacji przyjęcia zatwierdzenia lub przystąpienia do umowy za pomocą kórego zmierza ono do uchylenia lub modyfikacji skutków prawnych  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. subiektywistyczna 2. tekstylna 3. teologiczna  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   w świetle intencji stron w chwili zawarcia  |  |  | 
|  Lernen beginnen szkoła tekstylna (obiektywna)  |  |   tylko na podstawie egzegezy tekstu, naczęściej wykładania językowa  |  |  | 
|  Lernen beginnen szkoła teologiczna (funkcjonalna)  |  |   z punktu widzenia celu i przedmiotu konwencji tzw. dynamiczna  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   1. doktrynalna 2. urzędowa 3. sądowa 4. dokonana przez org. mn,  |  |  | 
|  Lernen beginnen interpretacja doktrynalna  |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   bezwzględnie wiążąca, dokonywana przez strony 1. autentyczna (gdy wspólnie) 2. quasi autentyczna/uzualna (wynikająca ze zgodnego postępowania stron)  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   za zgodą stron przez sąd arbitrażowy lub mts i jest wiążąca dla stron  |  |  | 
|  Lernen beginnen interpretacja dokonana przez organ międzynarodowy  |  |   zwłaszcza dot statutów tych org i wiąże organy czasem też państwa członkowskie  |  |  | 
|  Lernen beginnen ogólne zasady interpretacji  |  |   1. zasada ogólna (w dobrej wierze, kontekst oprócz tesktu, porozumienie) 2. uzupełniające środk interpretacji  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   zgodne postępowanie państw tworzące prawo  |  |  | 
|  Lernen beginnen opinio iuris sive necessitatis  |  |   przeświadczenie, że praktyka tworzy prawo  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   Francja vs Turcja, władze tureckie pociągneły do odpowiedzialności oficera, francja że do sądów państwa banery,  |  |  | 
|  Lernen beginnen pomocnicz środki dowodzenia istnienia norm zwyczaju  |  |  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   wyłączenie się z umowy, państwo przegłosowane może skutecznie oswiadczyć że uchwała w całości lub w części go nie obowiązuje ale musi to zrobić w ściśle określonym terminie  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |   poszczególnych autorów lub tworzone przez organizacje takie jak instytut pm i stowarzyszenie pm  |  |  | 
|  Lernen beginnen kodyfiacje dokonywane przez poszczególne państwa  |  |   wiążące dla danego państwa  |  |  | 
| Lernen beginnen |  |  |  |  |