→ Rozdział 8. Spostrzeganie → Start Lernen / Flashcards Herunterladen MP3

Frage		Antworten
spostrzeganie Lernen beginnen		proces interpretowania informacji zmysłowych
czujność Lernen beginnen		gotowość do reagowania na bodźce w otoczeniu
selektywność uwagi Lernen beginnen		kierowanie uwagi na jedne bodźce kosztem innych
przeszukiwanie percepcyjne Lernen beginnen		aktywne szukanie bodźca wśród rozpraszaczy
efekt kontekstu Lernen beginnen		wpływ otoczenia na interpretację bodźca
prezentacja diachotyczna Lernen beginnen		podawanie różnych bodźców do obu uszu
prezentacja obuuszna Lernen beginnen		dostarczanie tego samego bodźca do obu uszu
zjawisko cocktail party Lernen beginnen		wyłapywanie ważnych informacji mimo hałasu
figura na tle Lernen beginnen		wyodrębnienie obiektu (figury) z otoczenia (tła)
zasada bliskości Lernen beginnen		elementy blisko siebie są postrzegane jako grupa
zasada podobieństwa Lernen beginnen		podobne elementy łączą się w całość
zasada kontynuacji Lernen beginnen		percepcja preferuje gładkie, ciągłe linie
zasada zamykania Lernen beginnen		tendencja do domykania niepełnych kształtów
zasada symetrii Lernen beginnen		elementy symetryczne są postrzegane jako całość
detektory cech Lernen beginnen		neurony reagujące na podstawowe elementy bodźca
komórka prosta Lernen beginnen		reaguje na określony kierunek i położenie linii
komórka złożona Lernen beginnen		reaguje na kierunek linii niezależnie od jej położenia
komórka super złożona Lernen beginnen		reaguje na kształty złożone i ruch końców krawędzi
postaciowa teoria rozpoznawania kształtów Lernen beginnen		rozpoznawanie jako dopasowanie całości wzorca
teoria porównywania cech Lernen beginnen		rozpoznawanie przez analizę podstawowych cech
konstruktywistyczna teoria percepcji Lernen beginnen		percepcja jako aktywna interpretacja bodźców
teoria bezpośredniej percepcji Lernen beginnen		percepcja jako bezpośrednie wychwytywanie informacji
głębia Lernen beginnen		poczucie trójwymiarowości obrazu
stereopsja Lernen beginnen		widzenie głębi dzięki różnicom między obrazami oczu
niezgodność w widzeniu dwuocznym Lernen beginnen		różnica między obrazami obu oczu
konwergencja w widzeniu dwuocznym Lernen beginnen		zbieżność oczu sygnalizująca odległość
wskazówka używana przy dwuocznym widzeniu głębi Lernen beginnen		sygnały wynikające z różnic między oczami
wskazówka używana przy jednoocznym widzeniu głębi Lernen beginnen		wskazówki dostępne dla jednego oka
perspektywa liniowa Lernen beginnen		zbieganie linii równoległych sugeruje odległość
perspektywa powietrzna Lernen beginnen		dalsze obiekty wydają się bardziej zamglone
gradient struktury powierzchni Lernen beginnen		zagęszczenie wzoru sygnalizuje oddalenie
paralaksa ruchowa Lernen beginnen		bliższe obiekty przesuwają się szybciej niż dalsze
umiejscowienie na płaszczyźnie obrazu Lernen beginnen		wysokość na obrazie informuje o odległości
nakładania się przedmiotów Lernen beginnen		obiekt zasłaniający inny wydaje się bliższy
stałość wielkości Lernen beginnen		rozpoznawanie obiektu jako tej samej wielkości mimo zmian obrazu
stałość kształtu Lernen beginnen		stałe postrzeganie kształtu mimo zmian perspektywy
stałość jasności Lernen beginnen		ocena jasności obiektu w kontekście oświetlenia
stałość barwy Lernen beginnen		postrzeganie barwy jako stałej mimo zmian światła
stałość spostrzeżeń Lernen beginnen		utrzymywanie stabilnych właściwości obiektów w zmiennych warunkach
relatywizacja wielkości Lernen beginnen		ocena wielkości w odniesieniu do otoczenia
ruch stroboskopowy Lernen beginnen		złudzenie ruchu z szybko zmieniających się obrazów
ruch indukowany Lernen beginnen		wrażenie ruchu obiektu spowodowane ruchem tła
złudzenie wzrokowe Lernen beginnen		błędna interpretacja rzeczywistości przez układ wzrokowy
złudzenie księżyca Lernen beginnen		księżyc przy horyzoncie wydaje się większy
złudzenie Ponzo Lernen beginnen		linie o tej samej długości wydają się różne przez perspektywę
złudzenie Mullera-Lyera Lernen beginnen		strzałki zmieniają postrzeganą długość linii
habituacja Lernen beginnen		zmniejszenie reakcji na powtarzający się bodziec
dyshabituacja Lernen beginnen		odnowienie reakcji po zmianie bodźca
motoryczna teoria percepcji mowy Lernen beginnen		rozumienie mowy oparte na reprezentacjach ruchów artykulacyjnych
teorie aktywnej percepcji mowy Lernen beginnen		słuchacz aktywnie wykorzystuje wiedzę o mowie
teorie biernej percepcji mowy Lernen beginnen		percepcja wynika głównie z analizy akustycznej
teorie rafinacji fonetycznej Lernen beginnen		percepcja mowy jako oczyszczanie sygnału z zakłóceń
teorie filtra Lernen beginnen		uwaga wybiera bodźce na wczesnych etapach przetwarzania
teoria osłabiania sygnałów Lernen beginnen		ignorowane bodźce są jedynie osłabiane, nie blokowane
teorie zasobów uwagi Lernen beginnen		uwaga działa jak zasób, który można dzielić
niezgodność w widzeniu Lernen beginnen		różnica między obrazami sensorycznymi
technika cienia Lernen beginnen		powtarzanie słyszanego tekstu w jednym uchu, ignorując drugie

Rozdział 8. Spostrzeganie

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.

Mehr