HYDROSFERA

 0    179 Datenblatt    anitalubiczgruzewska
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage Antworten
HYDROSFERA
Lernen beginnen
wodna powłoka kuli ziemskiej obejmująca morza i oceany, wody zgromadzone w lodowcach, lądolodach i wiecznej zmarzlinie, wody powierzchniowe rzek, jezior, bagien i mokradeł, wody podziemne oraz wody zawarte w atmosferze i biosferze
WŁAŚCIWOŚCI WODY
Lernen beginnen
100C-4C objętość zmniejsza się/ 4C-0C objętość zwiększa się/ poniżej 0 objętość zwiększa się o 9%
PAROWANIE (EWAPORACJA)
Lernen beginnen
przejście ze stanu ciekłego w lotny (woda -> para wodna)
SKROPLENIE (KONDENSACJA)
Lernen beginnen
przejście ze stanu lotnego w ciekły (para wodna -> woda)
ZAMARZANIE (KRYSTALIZACJA)
Lernen beginnen
przejście ze stanu ciekłego w stały (woda -> lód)
ROZMARZANIE (TOPNIENIE)
Lernen beginnen
przejście ze stanu stałego w ciekły (lód -> woda)
SUBLIMACJA
Lernen beginnen
przejście ze stanu stałego w lotny (lód -> para wodna)
RESUBLIMACJA
Lernen beginnen
przejście ze stanu lotnego w stały (para wodna -> lód)
TRANSPIRACJA
Lernen beginnen
parowanie z powierzchni roślin i organizmów zwierząt
INFILTRACJA
Lernen beginnen
przesiąkanie wód w podłoże, uwarunkowane zdolnością niektórych skał do przepuszczania wody
KONWEKCJA
Lernen beginnen
przenoszenie pary wodnej w kierunku pionowym, od powierzchni ku górze
ADWEKCJA
Lernen beginnen
przenoszenie pary wodnej w kierunku poziomym (między obszarami lądów i oceanów)
OPAD
Lernen beginnen
ruch wody w kierunku pionowym (ku powierzchni Ziemi)
SPŁYW POWIERZCHNIOWY
Lernen beginnen
spływ wody po powierzchni Ziemi zgodnie z nachyleniem terenu pod wpływem siły grawitacji
ODPŁYW PODZIEMNY
Lernen beginnen
odpływ wód pod powierzchnią terenu, uwarunkowany nachyleniem warstw nieprzepuszczalnych
WODY JUWENILNE
Lernen beginnen
woda pochodząca z magmy
DUŻY OBIEG HYDROLOGICZNY
Lernen beginnen
cykl krążenia między oceanami, atmosferą i kontynentami
MAŁY OBIEG HYDROLOGICZNY
Lernen beginnen
cykl krążenia między atmosferą a oceanem lub atmosferą a lądem
FAZA ATMOSFERYCZNA
Lernen beginnen
parowanie, przenoszenie, kondensacja pary wodnej w atmosferze
FAZA KONTYNENTALNA
Lernen beginnen
opad, odpływ powierzchniowy, odpływ podziemny, wsiąkanie, retencja
RETENCJA
Lernen beginnen
czasowe zatrzymanie wody z obiegu
RETENCJA POWIERZCHNIOWA
Lernen beginnen
jeziora, śnieg, lodowce i lądolody, bagna i mokradła
RETENCJA PODZIEMNA
Lernen beginnen
różnego rodzaju wody podziemne, wieczna zmarzlina
WPŁYW CZŁOWIEKA NA RETENCJĘ WÓD - zmniejszanie
Lernen beginnen
pobór wód, osuszanie terenów, zwiększanie szybkości jej spływu (regulacja rzek), przyspieszenie efektu cieplarnianego (topnienie lodowców)
WPŁYW CZŁOWIEKA NA RETENCJĘ WÓD - zwiększanie
Lernen beginnen
budowa zbiorników retencyjnych, stawów
BILANS WODNY
Lernen beginnen
zestawienie przychodow i ubytków wody dla danego obszaru w czasie roku hydrologicznego
ROK HYDROLOGICZNY W POLSCE
Lernen beginnen
zaczyna się w listopadzie, kończy się w październiku
CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA SALDO BILANSU WODNEGO
Lernen beginnen
klimat, rzeźba terenu, oddalenie od mórz i oceanów, prądy morskie, szata roślinna
DODATNI BILANS WODNY: strefa równikowa
Lernen beginnen
-Nizina Amazonki/ -Kotlina Kongo/ -Archipelag Malajski
DODATNI BILANS WODNY: tereny leżące w pobliżu mórz, obok których przepływają ciepłe prądy morskie
Lernen beginnen
-zachodnia część Gór Skandynawskich/ -północno-zachodnia część Gór Nadbrzeżnych (Ameryka Płn.)
DODATNI BILANS WODNY: obszary o utrudnionym odpływie wód
Lernen beginnen
-Nizina Zachodniosyberyjska
DODATNI BILANS WODNY: strefa okołobiegunowa
Lernen beginnen
-Grenlandia, Antarktyda
UJEMNY BILANS WODNY: strefa zwrtonikowa
Lernen beginnen
-Sahara/ -Kalahari/ -Półwysep Arabski/ -zachodnia i środkowa Australia
UJEMNY BILANS WODNY: tereny leżące w pobliżu mórz, obok których przepływają zimne prąd morskie
Lernen beginnen
-pustynia Namib/ -pustynia Atakama
UJEMNY BILANS WODNY: obszary lądowe położone daleko od mórz, o małym dopływie wód
Lernen beginnen
-środkowa Azja (Nizina Turańska, pustynia Gobi)
UJEMNY BILANS WODNY: obszary leżące w tzw. cieniu opadowym
Lernen beginnen
-Kotlina Koszgarska/ -Wielka Kotlina
WSZECHOCEAN
Lernen beginnen
zwarty obszar wód na powierzchni Ziemi obejmujący wszystkie oceany i połączone z nimi morza. przyjmuje się istnienie czterech oceanów: Spokojnego, Atlantyckiego, Indyjskiego i Arktycznego
POWIERZCHNIA WSZECHOCEANU
Lernen beginnen
Wszechocean 71% -> Ocean Spokojny 49.5%/ Atlantycki 25,4%/ Indyjski 21,1%/ Arktyczny 4%
ROZMIESZCZENIE WÓD
Lernen beginnen
półkula północna 60,6%/ półkula południowa 81,6%/ półkula wschodnia 63,6%/ pólkula zachodnia 81,4%
ZLEWISKO OCEANÓW
Lernen beginnen
obszar, z którego wody powierzchniowe spływają do danego oceanu.
MORZE
Lernen beginnen
część wszechoceanu oddzielona od jego pozostałych części brzegami kontynentu, wyspami lub wzniesieniem dna, mająca z nim wspólny poziom wody i swobodną wymianę wód
MORZE PRZYBRZEŻNE
Lernen beginnen
morze oddzielone od oceanu archipelagami wysp lub półwyspami *Beringa/*Ochockie/ *Japońskie/ *Wschodniochińskie/ *Południowochińskie/ *Andamańskie
MORZE OTWARTE
Lernen beginnen
morze szeroko połączone z oceanem, może być oddzielone podmorskim progiem *Arabskie/ *Północne
MORZE MIĘDZYWYSPOWE
Lernen beginnen
morze położone wśród wysp archipelagu *Sulu/ *Celebes/ *Jawajskie/ *Moluckie/ *Banda
MORZE ŚRÓDZIEMNE WEWNĄTRZKONTYNENTALNE
Lernen beginnen
morze położone w obrębie jednego kontynentu, jego wody mają utrudniony kontakt z oceanem przez wąskie i płytkie cieśniny /*Bałtyckie/ *Białe
MORZE ŚRÓDZIEMNE MIĘDZYKONTYNENTALNE
Lernen beginnen
morze położone między kontynentami, wyraźnie oddzielone od oceanów, łączące się z nimi wąskimi cieśninami /*Śródziemne/ *Czarne/ *Czerwone/ *Karaibskie
PRZYCZYNY NISKIEGO ZASOLENIA MORZA BAŁTYCKIEGO
Lernen beginnen
7‰ -niewielkie parowanie (zimą)/ -duży dopływ wód słodkich rzekami/ -sezonowo duży dopływ wód z topniejących śniegów
PRZYCZYNY WYSOKIEGO ZASOLENIA MORZA CZARNEGO
Lernen beginnen
46‰ -duże parowanie/ -niewielki dopływ wód słodkich z rzek/ -brak sezonowego dopływu wód z topniejących śniegów
TEMPERATURA WÓD OCEANICZNYCH
Lernen beginnen
najwyższa jest na obszarach okołorównikowych i maleje wraz ze wzrostem szerokości geograficznej. duże zmiany spowodowane są przez prądy morskie oraz izolację akwenu. średnia temperatura światowego oceanu wynosi 17,4C
PIONOWY ROZKŁAD TEMPERATURY WODY MORSKIEJ
Lernen beginnen
-od 0 do 400 m.p.p. m - zmiany temperatury zależne od wpływów zewnętrznych (tzw. warstwa wymieszana)/ -400-1200m.p.p.m. temperatura spada do 5C (warstwa termokliny)/ -poniżej 1200.m.p.p.m. temp. 5C-0C (głębinowa warstwa izotermiczna)
GĘSTOŚĆ WODY MORSKIEJ
Lernen beginnen
gęstość rośnie ze wzrostem zasolenia; ze zbliżaniem się temperatury wody do 4C; najczęściej waha się od 1,02 do 1,03 g/m3
PRZEZROCZYSTOŚĆ WODY MORSKIEJ
Lernen beginnen
przezroczystość wody zależy od zawartości w niej zawiesin i substancji odżywczych - im mniejsza zawartość, tym większa przezroczystość. najbardziej przezroczyste są wody obszarów okołobiegunowych, najmniej - silnie zeutrofizowane morza przybrzeżne
BARWA WODY MORSKIEJ
Lernen beginnen
barwa wody zależy od warunków oświetlenia, głębokości morza, ilości i składu rozpuszczonych w wodzie substancji, życia organicznego
RUCHY WODY MORSKIEJ
Lernen beginnen
przekazują energię cieplną i mechaniczną w środowisku przyrodniczym, są motorem procesów geomorfologicznych, warunkują cyrkulację atmosferyczną oraz rozwój biosfery i antroposfery. woda morska podlega ciągłym ruchom
FALOWANIE
Lernen beginnen
ruch wody powstały pod wpływem uderzenia wiatru o jej powierzchnię. im wiatr silniejszy, tym fale większe. cząsteczki wody poruszają się po torach kołowych, oscylując w kierunku pionowym. w pobliżu brzegu fala ulega wyhamowaniu o coraz płytsze dno
SEJSZA
Lernen beginnen
powstaje wskutek przejścia niżu i wyżu lub przemieszczającego się ośrodka barycznego. występuje w jeziorach i zamkniętych morzach. polega na różnicy poziomów w jednym zbiorniku wodnym - powierzchnia podnosi się ku niżowi i opada w wyżu
PRĄDY MORSKIE
Lernen beginnen
poziome, strumieniowe ruchy wody w morzach i oceanach. powstają najczęściej w wyniku działania stałych wiatrów (pasatów), ale również wskutek różnic gęstości, zasolenia czy różnic poziomu wód
UPWELLING
Lernen beginnen
pionowy ruch, wynoszenie głębinowych wód morskich spowodowane odsuwaniem powierzchniowych warstw wody morskiej od wybrzeży przez pasaty lub prądy morskie (przybrzeżny) oraz rozbieżnością (dywergencją) prądów morskich w strefie okołorównikowej (równikowy)
DOWNWELLING
Lernen beginnen
zachodzi w szerokościach geograficznych 55C-60C, gdzie dochodzi do zbieżności prądów morskich (konwergencja), zimne wody opadają w głębie oceaniczne
PŁYWY [1]
Lernen beginnen
cykliczny ruch wody morskiej powstały w wyniku grawitacyjnego oddziaływania Księżyca i Słońca, zachodzący najintensywniej w momentach górowania i dołowania Księżyca (co 12h27min) ze względu na bliskość Ziemi w tym czasie.
PŁYWY [2]
Lernen beginnen
przypływy i odpływy w związku z ruchem obrotowym Ziemi przemiesz
PŁYWY SYZYGIJNE
Lernen beginnen
występują w czasie pełni i nowiu, kiedy sumuje się przyciąganie Księżyca i Słońca (wraz z Ziemią znajdują się na jednej linii)
PŁYWY KWADROWE (kwadraturowe)
Lernen beginnen
występują w czasie pierwszej i trzeciej kwadry (oddziaływanie Księzyca jest częściowo znoszone przez Słońce)
CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA WIELKOŚĆ PŁYWÓW
Lernen beginnen
wielkość i głębokość zbiornika oraz jego ukształtowanie/ największe: zatoka Fundy w Kanadzie - amplituda pływów przekracza 20m
TSUNAMI
Lernen beginnen
fala wzbudzona podmorskim trzęsieniem ziemi, podmorskimi wybuchami wulkanów lub osunięciem się do wody ogromnych mas lodu lub ziemi. przez ocean, fala przemieszcza się z ogromną prędkością, nawet do 900km/h. przy brzegu ulega silnemu spiętrzeniu
EL NINO
Lernen beginnen
zjawisko zahamowania upwellingu u zachodnich wybrzeży Ameryki Południowej spowodowane oslabieniem wiejących ze wschodu pasatów, w związku z czym woda z zachodniego Pacyfiku
WODY PODZIEMNE
Lernen beginnen
wody zajmujące pęknięcia i pory w skałach
OD CZEGO ZALEŻY ILOŚĆ WÓD PODZIEMNYCH
Lernen beginnen
-wielkość opadów/ -przepuszczalność skał (+żwiry, piaski -iły i lite)/ -sposób zalegania skał oraz ich ułożenia/ -gęstość sieci rzecznej
WODY PODZIEMNE - ZASKÓRNE (wierzchówki)
Lernen beginnen
występują tuż pod powierzchnią ziemi, podlegają silnym dobowym wpływom atmosferycznym, silnie zanieczyszczone, nie nadają się do picia
WODY PODZIEMNE - GRUNTOWE
Lernen beginnen
infiltrują głębiej - naturalne oczyszczenie, podlegają wahaniom sezonowym, temperatura zmienia się zgodnie z rocznymi wahaniami temp., na ogół nadają się do picia i wykorzystania gospodarczego
WODY PODZIEMNE - WGŁĘBNE (głębinowe)
Lernen beginnen
znajdują się głęboko pod pow. ziemi, przykryte utworami nieprzepuszczalnymi, temperatura odpowiada średniej rocznej dla danego obszaru, najlepsze do picia i wykorzystania gospodarczego, często zmineralizowane
WODY PODZIEMNE - RELIKTOWE
Lernen beginnen
znajdują się głęboko pod powierzchnią Ziemi, zazwyczaj w tzw. pułapkach geologicznych, odizolowane utworami nieprzepuszczalnymi, nie reagują na czynniki pogodowe, silnie zmineral., często z wodami ciepłymi, wykorzystywane w przemyśle spożywczym, przemyśle
WODY ARTEZYJSKIE
Lernen beginnen
wody wypełniające pod bardzo wysokim ciśnieniem hydrostatycznym warstwę przepuszczalną położoną między warstwami nieprzepuszczalnymi, gdy warstwy znajdują się w niecce. po przewierceniu warstwy nieprzepuszczalnej woda wydostanie się na powierzchnię samois
WODY SUBARTEZYJSKIE
Lernen beginnen
po przewierceniu warstwy nieprzepuszczalnej woda tylko podniesie się w studni
ŹRÓDŁO
Lernen beginnen
naturalny wypływ wody podziemnej na powierzchnię ziemi otworem lub szczeliną
ŹRÓDŁO ZSTĘPUJĄCE
Lernen beginnen
woda wypływa z powodu działania siły ciążenia
ŹRÓDŁO WSTĘPUJĄCE
Lernen beginnen
woda jest wypychana z warstwy wodonośnej pod wpływem ciśnienia hydrostatycznego
ŹRÓDŁO SZCZELINOWE
Lernen beginnen
występują w miejscach, gdzie powierzchnia Ziemi przecina szczelinę w litych skałach
ŹRÓDŁO DOLINNE
Lernen beginnen
tworzą się wskutek wcięcia doliny rzecznej w warstwę wodonośną, najczęściej na dnie lub zboczu doliny
ŹRÓDŁO USKOKOWE
Lernen beginnen
są efektem ruchów tektonicznych, woda wydostaje się wzdłuż uskakoku biegnącego przez warstwy nieprzepuszczlane
ŹRÓDŁO PRZELEWOWE
Lernen beginnen
powstają w przepełnionych wodą podziemnych warstwach wodonośnych o nieckowatym kształcie
ŹRÓDŁO KRASOWE
Lernen beginnen
występują w spękanych skałach objętych procesami krasowymi; obfite w wodę, reagują na opady atmosferyczne; powstają, gdy woda swobodnie spływa pod działaniem siły grawitacji (wypływy krasowe) lub ciśnienia hydrostatycznego (wywierzyska)
ŹRÓDŁO WARSTWOWE (zboczowe)
Lernen beginnen
wody krążą w nachylonych warstwach wodonośnych, są niewielkie i mało wydajne; występują na granicy z warstwą nieprzepuszczalną
ŹRÓDŁA OSUWISKOWE (rumowiskowe)
Lernen beginnen
powstają u czoła osuwiska, które zasypało ujście innego źródła
GEJZER [1]
Lernen beginnen
inaczej źródło wytryskowe, w których przegrzana woda jest okresowo wyrzucana na znaczną wysokość. występują na obszarach aktywnych wulkanicznie, gdzie pod powierzchnią znajdują się komory wypełnione wodą.
GEJZER [2]
Lernen beginnen
panuje w nich duże ciśnienie, zatem temp. wrzenia jest wyższa od 100C. gdy woda osiągnie temp. wrzenia, gwałtownie przechodzi w parę wodną, wypychając nadległe warstwy wody na zewnątrz. *Park Narodowy Yellowstone (USA) *Płw. Kamczatka *Japonia *Islandia
WODY MINERALNE
Lernen beginnen
wody zawierające rozpuszczone sole mineralne i gazy w ilości przynajmniej 1g na litr. wody te wykorzystywane są najczęściej w leśnictwie
WODY MINERALNE - SZCZAWY
Lernen beginnen
zawierają CO2 pochodzący z wietrzenia skał lub jako pozostałość procesów wulkanicznych
WODY MINERALNE - SZCZAWY ŻELAZISTE
Lernen beginnen
zawierają jony żelaza pochodzące z utleniania minerałów lub rozkładu pirytu
WODY MINERALNE - SOLANKI
Lernen beginnen
zawierają najczęściej sól kamienną i sole magnezu
WODY MINERALNE - BOROWE
Lernen beginnen
wody z domieszką boru pochodzące z wody morskiej lub z rozkładu glinokrzemianów
WODY MINERALNE - JODKOWE
Lernen beginnen
wody z zawartością jodu pochodzącego z wody morskiej (organizmów morskich) lub podziemnych wyziewów wulkanicznych
WODY MINERALNE - BROMKOWE
Lernen beginnen
wody z domieszką bromu, który pochodzi z wody morskiej (organizmów morskich) lub wód reliktowych mających kontakt z bituminami
WODY MINERALNE - SIARCZKOWE
Lernen beginnen
wody z rozpuszczonymi siarczkami sodu i wapnia
WODY MINERALNE - RADOCZYNNE
Lernen beginnen
wody z dodatkiem promieniotwórczego radonu, będącego produktem promieniotwórczego rozpadu skał zawierających uran
WODY MINERALNE - CIEPLICE (TERMY)
Lernen beginnen
najczęściej ogrzane wody głębinowe
WODY POWIERZCHNIOWE
Lernen beginnen
wody płynące - rzeki, wody stojące - jeziora, bagna, mokradła, torfowiska, wody uwięzione w lodowcach
RZEKI
Lernen beginnen
większe cieki wodne mające swoje własne nazwy. ciek - powierzchniowa struga wodna płynąca naturalnym korytem
RZEKA GŁÓWNA
Lernen beginnen
wpływa bezpośrednio do morza lub obszaru dopływowego, a wraz z dopływami tworzy system rzeczny
DORZECZE
Lernen beginnen
obszar, z którego wody spływają do danej rzeki
ZLEWISKO
Lernen beginnen
obszar, z którego wody spływają do danego zbiornika
DZIAŁ WODNY
Lernen beginnen
granica oddzielająca dorzecza lub zlewiska
BIFURKACJA
Lernen beginnen
gdy woda z obszaru źródłowego odpływa w różnych kierunkach lub dzieli się na ramiona prowadzące wodę do różnych dorzeczy. występuje na terenach płaskich, często bagnistych *Casiquiare odprowadzająca wody Orinoko i Rio Negro *Obra pod Wolsztynem
PRZEPŁYW
Lernen beginnen
stosunek objętości wody przepływającej przez dany przekrój poprzeczny koryta rzecznego do jednostki czasu, wyrażony w l/s, m3/s lub km3/rok
RZEKI STAŁE (PERMANENTNE)
Lernen beginnen
prowadzą wodę przez cały rok; występują na obszarach, gdzie opady przewyższają parowanie *Amazonka *Kongo
RZEKI OKRESOWE (PERIODYCZNE)
Lernen beginnen
prowadzą wodę przez kilka miesięcy w roku; występują w klimatach z porą wilgotną i suchą, *Diamantina i *Coopers Creek w Australii
RZEKI CHWILOWE (EPIZODYCZNE)
Lernen beginnen
prowadzą wodę sporadycznie i krótko w momencie opadów; występują w najsuchszych regionach świata, gdzie opady mogą zdarzyć się raz na kilka lat *Groot Vis na Pustyni Namib (Afryka)
USTRÓJ RZECZNY
Lernen beginnen
normalny, ustalony na podstawie wieloletnich obserwacji rytm wahań poziomu wody, określający zróżnicowanie przeplywu i zlodzenia, uwzględniający sposób zasilania rzeki
USTRÓJ LODOWCOWY
Lernen beginnen
najwyższe stany i przepływy rzek latem, w okresie intensywnego topnienia lodowców lub lądolodów *Syr-daria, *Amu-daria, *Ren, *Rodan
USTRÓJ ŚNIEŻNY
Lernen beginnen
najwyższe stany i przepływy wiosną, w czasie topnienia śniegów *Ob *Jenisej *Lena *Indygirka *Kołyma *Mackenzie *Jukon
USTRÓJ DESZCZOWY OCEANICZNY
Lernen beginnen
zasilanie opadami przez całt rok, wyższe stany wód zimą spowodowane zmniejszonym parowaniem *Tamiza *Sekwana *Wezera *Loara *Tag *Moy
USTRÓJ DESZCZOWY MONSUNOWY
Lernen beginnen
maksymalne stany wód w porze monsunów letnich, minimalne - zimowych *Ganges *Brahmaputra *Jangcy *Huang-ho
USTRÓJ DESZCZOWY ZWRTONIKOWY
Lernen beginnen
maksymalne stany w porze deszczowej, związane z zenitalnym położeniem Słońca *Dillia *Bahr el Ghazal *Diamantina *Coopers Creek
USTRÓJ DESZCZOWY RÓWNIKOWY
Lernen beginnen
zasilane opadami deszczu równomiernie przez cały rok, mają wyrównane, wysokie przepływy *Amazonka *Kongo
USTRÓJ ZŁOŻONY (MIESZANY)
Lernen beginnen
mają kilka źródeł zasilania i wykazują zróżnicowane przepływy, np. rzeki Polski maja wysokie stany i przepływy wiosną (roztopy) i latem (duże opady) lub też rzeki przepływające przez różne strefy klimatyczne *Nil
JEZIORO
Lernen beginnen
zbiornik wodny zajmujący powstałe w naturalny sposób zagłębienie, bez bezpośredniego połączenia z wszechoceanem
LIMNOLOGIA
Lernen beginnen
nauka, której przedmiotem badań są jeziora
JEZIORA PRZEPŁYWOWE
Lernen beginnen
wody rzek wpływają do jeziora i wypływają z niego *J. Bodeńskie
JEZIORA ODPŁYWOWE
Lernen beginnen
rzeki tylko wypływają z jeziora *J. Tana w Afryce
JEZIORA BEZODPŁYWOWE
Lernen beginnen
rzeki tylko wpływają do jeziora lub nie wpływa żadna *Morze Kaspijskie
JEZIORA SŁODKIE
Lernen beginnen
jezioro o zawartości soli mineralnych nie wyżej niż 1‰ *J. Onega
JEZIORA SŁONAWE
Lernen beginnen
jezioro o zawartości soli mineralnych 1-20‰
JEZIORO METEORYTOWE
Lernen beginnen
znajdują się w kraterach powstałych wskutek upadku meteorytów, mają okrągły kształt (*Clearwater *Clearwater West)
JEZIORO TEKTONICZNE
Lernen beginnen
zajmują zagłębienia powstałe wskutek ruchów tektonicznych skorupy ziemskiej, np. rowy tektoniczne, zapadlisko; często głębokie o wydłużonym kształcie (*Bajkał *Morze Martwe *Turkana *Wiktorii *Tanganika
JEZIORO WULKANICZNE KRATEROWE
Lernen beginnen
mieszczą się w kraterach po wygasłych wulkanach, głębokie, o okrągłym kształcie (*Albano - Włochy k. Rzymu)
JEZIORO WULKANICZNE KALDEROWE
Lernen beginnen
leżą w kalderach wulkanicznych, większe od kraterowych, również o zaokrąglonym kształcie, ale płytsze (*Toba - Sumatra)
JEZIORO WULKANICZNE MAARY
Lernen beginnen
zajmują zagłębienia w lejkowatych kraterach pozostałych po wulkanach eksplozywnych; niewielkie, o zróżnicowanym kształcie (*Gemundener Maar w Niemczech)
JEZIORO WULKANICZNE ZAPOROWE
Lernen beginnen
powstają w wyniku zatamowania odpływu wody przez potoki lawy (np. dolin górskich); mają zróżnicowany kształt (*Sewan w Armenii)
JEZIORO RELIKTOWE
Lernen beginnen
pozostałość dawnych mórz, zatok lub większych jezior; zróżnicowany kształt, endemiczna fauna i flora (*Morze Kaspijskie *Morze Aralskie)
JEZIORO DELTOWE
Lernen beginnen
zajmują zagłębienia powstałe wskutek nierównomiernej akumulacji osadów rzecznych w delcie lub wskutek odcięcia tymi osadami części ujścia deltowego; zazwyczaj płytkie o zróżnicowanym kształcie (*Druzno - delta Wisły; *Dąbie - delta Odry)
JEZIORO LIMANOWE
Lernen beginnen
powstałe wskutek całkowitego odcięcia ujściowego odcinka rzeki mierzeją, wałem od morza (*Liman Tiligulski *Kujalnicki, *Chodżybejski
JEZIORO KRASOWE
Lernen beginnen
mieszczą się w zagłębieniach powstałych wskutek rozpuszczenia przez wodę skał węglanowych; głębokie o zróżnicowanym kształcie *Białe Sosnowieckie na Polesiu Lubelskim
JEZIORO ZAKOLOWE
Lernen beginnen
powstałe w dolinach rzek, odcięte dawne meandry rzeczne; płytkie, wąskie, w kształcie rogalika *Czerniakowskie w Warszawie
JEZIORO PRZYBRZEŻNE
Lernen beginnen
dawne zatoki odcięte przez narastającą mierzeję; płytkie, stosunkowo duże, kształt nieregularny *Łebsko *Gardno *Wicko *Jamno *Bukowo
JEZIORO POLODOWCOWE CYRKOWE
Lernen beginnen
zajmują zagłębienia kotłów polodowcowych; głębokie, niewielkie, krągłe *Czarny Staw w Tatrach *Mały i Wielki Staw w Karkonoszach
JEZIORO POLODOWCOWE RYNNOWE
Lernen beginnen
leżą w rynnach polodowcowych; głębokie, wąskie, długie, o zróżnicowanej batymetrii (rzeźbie dna) *Hańcza *Gopło *Jeziorak *Charzykowskie
JEZIORO POLODOWCOWE MORENOWE
Lernen beginnen
powstają w wyniku zablokowania moreną czołową odpływu wód z doliny lub zajmują obszerne obniżenia moreny dennej; rozległe, płytkie, o zróżnicowanym kształcie *Śniardwy *Mamry *Niegocin
JEZIORO POLODOWCOWE OCZKA WYTOPISKOWE
Lernen beginnen
zajmują zagłębienia powstałe po wytopieniu brył "martwego" lodu (bryły lodu z wycofującego się lądolodu); małe, stosunkowo głębokie, okrągłe *najczęściej bez nazwy
JEZIORO WYDMOWE
Lernen beginnen
leżą w zagłębieniach międzywydmowych powstałych wskutek wywiewania piasku; niewielkie, płytkie, o regularnych kształtach, często okresowe *Teke - Kazachstan
JEZIORO BAGIENNE
Lernen beginnen
zajmują obniżenia o utrudnionym odpływie; małe, płytkie, silnie zarastające, przez co trudno wskazać ich pierwotny kształt *Czarne *Żółte Błota - Polesie Lubelskie
JEZIORO OSUWISKOWE
Lernen beginnen
powstają przez zatrzymanie odpływu wody przez osuwiska i obrywy skalne; niewielkie, o zróznicowanej głębokości i kształce *Jezioro Duszatyńskie *Szmaragdowe w Bieszczadach
JEZIORO BIOGENICZNE
Lernen beginnen
powstałe wskutek zatamowania koryta rzeki tamą zbudowaną przez bobry; niewielkie, płytkie, o zróżnicowanym kształcie *jeziora na rzece Kamionce w Wigierskim PN
JEZIORO POLIGENETYCZNE
Lernen beginnen
wpływ na wytworzenie misy jeziornej miało kilka czynników *tektoniczno-eoliczne: Czad/ *tektoniczno-polodowcowe: Ładoga, Onega, Wener/ tektoniczno-lagunowe: Maracaibo
JEZIORO ANTROPOGENICZNE
Lernen beginnen
wytworzone przez człowieka
FUNKCJE JEZIORA ANTROPOGENICZNEGO
Lernen beginnen
-retencyjna (przeciwpowodziowa)/ -energetyczna/ -transportowa (komunikacyjna)/ -rekreacyjna/ -zaopatrzenie w wodę pitną/ -zaopatrzenie w wodę dla przemysłu lub rolnictwa/ -hodowlana
JEZIORNOŚĆ OBSZARU
Lernen beginnen
odsetek powierzchni zajętej przez jeziora
GDZIE NAJWIĘCEJ JEZIOR
Lernen beginnen
-na obszarach polodowcowych/ -w górach (pozostałość po lodowcach górskich, specyficzne ukształtowanie terenu)/ -w dolinach rzecznych/ -na wybrzeżach morskich
GDZIE NAJMNIEJ JEZIOR
Lernen beginnen
-na obszarach klimatów strefy zwrotnikowej i podzwrotnikowej/ -klimatów kontynentalnych
BAGNA
Lernen beginnen
obszary o trwałym, nadmiernym uwilgoceniu, zazwyczaj porośnięte roślinnością przystosowaną do bardzo wilgotnych warunków (z czasem przekształca się w torf)
MOKRADŁA (MOCZARY)
Lernen beginnen
obszary na tyle uwodnione, ze występuje na nich roślinność hydrofilna (wodolubna). zajmują 6% pow. ziemi. tworzą się we wszystkich szerokościach w miejscach, gdzie utrudniony jest spływ wód powierzchniowych i odpływ podziemnych. retencjonują wodę.
WYSTĘPOWANIE BAGIEN I MOKRADEŁ [1]
Lernen beginnen
-w strefie równikowej (duze i systematyczne opady)/ -na obszarach wieloletniej zmarzliny (utrudniona infiltracja)/ -w dolinach i deltach duzych rzek (nawilgocenie i spadek terenu)/ -na obszarach polodowcowych (obecnosc zarastających jezior)/
WYSTĘPOWANIE BAGIEN I MOKRADEŁ [2]
Lernen beginnen
-na obszarach polodowcowych (obecnośc zarastających jezior)/ -na wybrzeżach mórz i oceanów (podsiąkanie wody morskiej, pływy morskie) -na obszarach o nieprzepuszczalnym podłożu i małym nachyleniu
TORFOWISKO
Lernen beginnen
teren podmokły porośnięty roślinnością wodolugną (hydrofity) oraz przykryte martwą substancją organiczną powstałą z tej roślinności
TORFOWISKO WYSOKIE
Lernen beginnen
torfowisko zasilane wyłącznie wodami z opadów atmosferycznych; występują na działach wodnych, plaskich wierzchowinach i obszarach zbudowanych ze skał nieprzepuszczalnych; ubogie w sole mineralne, silnie zakwaszone, porośnięte najczęściej mchem torfowcem
TORFOWISKO NISKIE
Lernen beginnen
torfowisko położone w obrębie dolin rzecznych, związane z przepływającą wodą, bogate w sole mineralne, porośnięte roślinnością mniej odporną na zakwaszenie (np. turzyca pospolita)
TORFOWISKO PRZEJŚCIOWE
Lernen beginnen
torfowisko mające pośrednie właściwości
GRANICA WIECZNEGO ŚNIEGU
Lernen beginnen
linia oddzielająca obszar, na którym więcej śnieu przybywa (strefa akumulacji) od obszaru, na którym więcej ubywa (strefa ablacji)
LĄDOLÓD KONTYNENTALNY
Lernen beginnen
wielkie lodowe czasze przykrywające znaczne obszary (czasami całe lądy); o grubości nawet kilku kilometrów; z lodem poruszającym się w różnych kierunkach [*Antarktyda *Grendlandia]
LODOWIEC KONTYNENTALNY FIELDOWY
Lernen beginnen
rozległe pore firnowe ze spływającymi od niego szerokimi, ale stosunkowo krótkimi jęzorami; tworzą się na rozległych, płaskich wierzchowinach [*wyspy Arktyki *Islandia *Ziemia Baffina *Norwegia *Patagonia]
LODOWIEC GÓRSKI PIRENEJSKI
Lernen beginnen
niewielkie, o zaokrąglonym obrysie, bez wypływających jęzorów lodowcowych; tworzą się w lokalnych zagłębieniach terenu [*Pireneje *Karakorum *G. Stanowe *G. WIerchojańskie]
LODOWIEC GÓRSKI ALPEJSKI
Lernen beginnen
każdy lodowiec ma jedno pole firnowe i jeden wychodzący z niego jęzor [*Alpy *Nowa Zelandia *Kaukaz *Andy *Alaska]
LODOWIEC GÓRSKI HIMALAJSKI
Lernen beginnen
maja wiele pól firnowych i wiele wypływających z nich jęzorow, które mogą się łączyć, rozłączać, tworząc trudną do rozpoznania plątaninę [*Himalaje *Pamir *Karakorum *G. św. Eliasza *Alaska/Kanada
LODOWIEC GÓRSKI PIEDMONTOWY
Lernen beginnen
z kilku pól firnowych spływają jęzory, tworząc na równinnym przedpolu gór jedną wielką pokrywę lodową [*Alaska]
LODOWCE SZELFOWE
Lernen beginnen
spływające do morza szelfowego masy lodu mogą spoczywać bezpośrednio na dnie lub unosić się na wodzie [*Rossa, *Filchnera *Larsena *Amery]
GÓRY LODOWE
Lernen beginnen
oderwane fragmenty lodowców szelfowych pływające po morzach i oceanach (gdy odrywa się góra lodowa, mówimy, że lodowce "się cielą")
PAK LODOWY
Lernen beginnen
kry lodowe różnej wielkości oderwane od lodu przybrzeżnego lub krystalizujące na otwartym morzu
WYSPY MORZA BAŁTYCKIEGO
Lernen beginnen
-Zelandia -Fionia -Lolland -Rugia -Uznam -Wolin -Bornholm -Olandia -Gotlandia -Sarema -Hiuma -Wyspy Alandzkie
PÓŁWYSPY MORZA BAŁTYCKIEGO
Lernen beginnen
mierzeje: -Helska, -Wiślana, -Kurońska
ZATOKI MORZA BAŁTYCKIEGO
Lernen beginnen
-Botnicka, -Fińska, -Ryska, -Gdańska, -Pomorska, -Meklemburska, -Kilońska, -Alborska, -Laholm, -Hano
ZALEWY MORZA BAŁTYCKIEGO
Lernen beginnen
-Kuroński, -Wiślany, -Szczeciński
BAŁTYCKIE JEZIORO ZAPOROWE [etapy rozwoju Bałtyku]
Lernen beginnen
OK. 17000 lat temu cofający się lodowiec zatrzymał się na linii: południowa Norwegia - środkowa Szwecja - południowa Finlandia, zatrzymując wody roztopowe przed czołem lodowca i tworząc słodkowodne jezioro
MORZE YOLDIOWE [etapy rozwoju Bałtyku]
Lernen beginnen
OK. 9700 lat temu szybko topniejący i wycofujący się lądolód spowodował nierównomierne izostatyczne podnoszenie się lądu (najszybciej w Zatoce Botnickiej), podniesienie poziomu wód i połączenie z wodami wszechoceanu wzdłuż dzisiejszych jezior: Wener, Wetter
JEZIORO ANCYLUSOWE [etapy rozwoju Bałtyku]
Lernen beginnen
OK. 8000 lat temu lodowiec dalej się wycofywał. wskutek szybkiego podnoszenia lądu morze Yoldiowe straciło kontakt z wszechoceanem, powstało słodkowodne jezioro
MORZE LITORYNOWE [etapy powstawania Bałtyku]
Lernen beginnen
OK. 7000-3000 lat temu wskutek obniżenia się południowych części wybrzeża Jeziora Ancylusowego oraz podniesienia poziomu wód wszechoceanu - nastąpiło szersze niż obecnie połączenie, wody tego morza były o 5-6‰ bardziej zasolone i o 2-3C cieplejsze niż obe
ŹRÓDŁA ZANIECZYSZCZENIA BAŁTYKU
Lernen beginnen
-Wisła i inne rzeki/ -miejscowości bezpośrednio położone nad morze (ścieki komunalne)/ -wody basenów portowych (ropopochodne)/ -statki przebywające w portach lub pływające po akwenie/ -ośrodki turystyczne/ -tereny produkcji rolnej (nawozy
SKUTKI ZANIECZYSZCZNIA BAŁTYKU
Lernen beginnen
-eutrofizacja wód/ -kumulacja metali ciężkich w organizmach żywych/ -zakwaszenie wód, wymieranie organizmów/ -wtórne skażenie wybrzeży, gleb, wód podziemnych/ -obniżenie atrakcyjności turystycznej regionu
SPOSOBY ZAPOBIEGANIA ZANIECZYSZCZENIOM BAŁTYKU
Lernen beginnen
-edukacja ekologiczna/ -budowa oczyszczalni ścieków/ -wprowadzenie nowych technologii produkcji wodo- i energooszczędnych/ -ograniczenie nawozów/ -filtry przemysłowe/ -kary za zanieczyszczanie środowiska/ -współdziałanie wszystkich państw
ZNACZENIE WODY
Lernen beginnen
-niezbędna do zycia/ -umożliwia uprawę roślin/ -łagodzi klimat/ -rezerwuar ciepła/ -surowiec odnawialny do produkcji energii/ -element systemu komunikacyjnego/ -umożliwa wypoczynek/ -źródło pożywienia/ -wpływa na intensywnosć procesów wietrzenia- złoża ko
EUTROFIZACJA WÓD
Lernen beginnen
spływ fosforanów i azotanów powoduje użyźnienie wód akwenu, czego skutkiem jest szybkie rozmnażanie się glonów intensywnie pobierających z wody tlen; prowadzi to do zmniejszenia ilości tlenu, masowego śnięcia ryb

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.