Frage                    | 
                
                    Antworten                    | 
            
        
        
      TK tworzy prawo czy je stosuje?    Lernen beginnen
 | 
 | 
      TK stosuje prawo. Jest negatywnym prawotwórcą tzn. uchyla przepisy, ale ich nie tworzy.   
 | 
 | 
 | 
      Podział norm ze względu na hipotezę.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Normy generalne (rodzajowe wskazanie adresata), normy indywidualne (wskazanie z imienia i nazwiska)   
 | 
 | 
 | 
      Podział norm ze względu na dyspozycję.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Normy abstrakcyjne (wzorzec wielokrotnego zachowania), normy konkretne (jednorazowe zachowanie)   
 | 
 | 
 | 
      Aspekt podmiotowy systemu źródeł.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Pytanie: kto wydaje akty. System może być zamknięty i otwarty.   
 | 
 | 
 | 
      Aspekt przedmiotowy systemu źródeł.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Pytanie: jakiego rodzaju akty są wydawane. Zamknięty i otwarty.   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      Wymioniono w nim wszystkie organy prawodawcze i rodzaje aktów.   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      Mogą się w nim pojawić inne akty normatywne.   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      Hierarchiczny, niesprzeczny, zupełny.   
 | 
 | 
 | 
      Podział źródeł prawa powszechnie obowiązujących ze względu na terytorium.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Źródła ogólnokrajowe i prawo miejscowe (jest powszechnie obowiązujące!)   
 | 
 | 
 | 
      Wymień akty powszechnie obowiązujące ogólnokrajowe.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Konstytucja, ustawy, rat. umowy mdzn., rozporządzenia z mocą ustawy, prawo unijne   
 | 
 | 
 | 
      Trzy rodzaje prawa obowiązującego w Polsce.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Krajowe, międzynarodowe (rat. um mdzn. stają się krajowym), ponadnarodowe (kompetencje prawodawcze przekazane organizacji ponadnarodowej np. UE)   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      Nazwa, tryb zmian, tryb uchwalania.   
 | 
 | 
 | 
      Które akty zstąpiła Konstytucja '97?    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Małą konstytucję, Konstytucję '52, Ustawę konstytucyjną o trybie uchwalania konstytucji   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      Inicjatywa: 92 posłów, Senat (cała izba), Prezydent Uchwalanie: przegłosowanie przez Sejm-> głosowanie Senatu, jeżeli odrzuci to cały projekt upada, jeżeli zatwierdzi konstytucję z poprawką podpisuje prezydent. Wcześniaej można refer.   
 | 
 | 
 | 
      Tryb uchwalania konstytucji.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      ZN->Prezydent, prawo zgłoszenia poprawek->ZN, głosowanie nad poprawkami->uchwalenie 2 kwietnia '97->referendum zatwierdzające obligatoryjne   
 | 
 | 
 | 
      Rodzaje większości głosów.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Zwykła (więcej za niż przeciw), bezwzględna (więcej za niż przeciw i wstrzymanie razem wziętych), kwalfikowana (ułamkowa)   
 | 
 | 
 | 
      Nowele kontytucyjne z 1989r.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Nowela kwietniowa (wprowadzenie Senatu i Prezydenta), nowela grudniowa (modyfikacja ogólnych zasad PRL, likwidacja zasady przewodniej roli partii - rozpoczęła się transformacja ustrojowa zakon. w 1997)   
 | 
 | 
 | 
| 
     Lernen beginnen
 | 
 | 
      1992r, naczelne organy państwa, zasady ustrojowe bez praw człowieka.   
 | 
 | 
 | 
      Zmiany konstytucji od 1997r.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      1. ekstradycja obywatela polskiego, dawniej zakazana, w UE można. 2. immunitet posłów i senatorów   
 | 
 | 
 | 
      Materia, jaką reguluje Konst.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Ustrój, prawa człowieka, relacje państwa do organizacji mdzn. (polska konstytucja nie do końca to reguluje, element kształtujący się)   
 | 
 | 
 | 
      Który artykuł? Szczególna moc Konstytucji.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      art. 8, Konstytucja najwyższym prawem RP   
 | 
 | 
 | 
      Który artykuł? Uznanie praw przedpozytywnych.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      art. 30, przyrodzona i niezbywalna godność człowieka   
 | 
 | 
 | 
      W jakim celu został stworzony Trybunał Sprawiedliwości?    Lernen beginnen
 | 
 | 
      W celu badania zgodność działania państw z prawem wspólnotowym.   
 | 
 | 
 | 
      Orzeczenie Trybunału Sprawiedliwości z 1962r.    Lernen beginnen
 | 
 | 
      Prawo UE jest nadrzędne w takim zakresie, w jakim dane państwo przekazało kompetencje irganizacji.   
 | 
 | 
 | 
      Co w przypadku frontalnych kolizji ustaw z prawem unijnym?    Lernen beginnen
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 |